高中英語研修日志

1、高中英語研修日志在教學(xué)過程中，我有了許多收獲，同時(shí)有了許多困惑，我很想?yún)⒓右粋€研修來解決這些問題。正好今年的遠(yuǎn)程研修滿足了我的這個愿望。謝謝遠(yuǎn)程研修專家們的指導(dǎo)。以前存在或者困惑的問題：1.有關(guān)對認(rèn)讀能力的理解方面：以前我認(rèn)為，在低年級認(rèn)讀能力就是認(rèn)讀單詞、認(rèn)讀課文的能力；在高年級，認(rèn)讀能力就是朗讀，甚至于認(rèn)為認(rèn)讀能力的培養(yǎng)就認(rèn)為是培養(yǎng)閱讀能力。2.有關(guān)認(rèn)讀能力培養(yǎng)的重要性方面：不否認(rèn)聽說的重要性，可是在現(xiàn)階段的考試制度下，認(rèn)為只有培養(yǎng)

2、認(rèn)讀能力才能使學(xué)生取得好成績。3.有關(guān)認(rèn)讀能力培養(yǎng)的要求方面：以前要求學(xué)生能認(rèn)讀出一節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的生詞。4.有關(guān)語法方面：受以前老教育思路的影響，認(rèn)為語法就是和學(xué)生先說明白語法結(jié)構(gòu)，然后再練習(xí)一下就行了。5.有關(guān)課堂教學(xué)實(shí)效性方面：如何處理好聽、說、讀、寫的實(shí)效性，一直是我所困惑的。6.有關(guān)形成性評價(jià)方面：以前認(rèn)為只要紀(jì)律好了就行。7.有關(guān)終結(jié)性評價(jià)方面：以前認(rèn)為終結(jié)性評價(jià)就是考試，唯考試分?jǐn)?shù)而已。通過這次研修，現(xiàn)在我明白了：認(rèn)讀不僅僅

3、指認(rèn)讀一個單詞，它還有認(rèn)讀意群，然后逐步過渡到認(rèn)識這個句子，能夠把句子連起來，然后才過渡到對語篇的理解。認(rèn)讀單詞，更多是要求孩子們懂得意思，還有懂得它的發(fā)音。背單詞，更多的是看孩子是否能寫出這個單詞，而且還要能夠知道它的意思。認(rèn)讀是閱讀的基礎(chǔ)。閱讀應(yīng)該是一個更高級的一個層次，更高級的一種能力，而認(rèn)讀是初步的一種識別單詞以及單詞意思的一種能力，識別句子意群的一種能力。培養(yǎng)認(rèn)讀就是為了將來能夠運(yùn)用英語，作為一個工具來閱讀獲取信息。而不僅僅是

4、為了考試。認(rèn)讀能力的培養(yǎng)不能放到高年級去做了，小學(xué)一二年級就開始堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的認(rèn)讀能力。老師在呈現(xiàn)單詞或者檢測學(xué)生對單詞的理解或者認(rèn)讀等等方面的能力的時(shí)候，要想清楚這個活動到底是檢測哪個能力。在語境中認(rèn)讀單詞比獨(dú)立的認(rèn)讀單詞，如死記硬背單詞效果會更好。語法最好是先隱性，即先列好幾個句子，然后讓學(xué)生總結(jié)，再讓學(xué)生應(yīng)用練習(xí)。所用的教學(xué)方法，一定要有實(shí)效性，形成性評價(jià)應(yīng)用于教學(xué)的燥，而且與我們現(xiàn)實(shí)的生活，行、走、坐、臥，沒有太大的必然聯(lián)系，畢

5、竟我們沒有語言環(huán)境，學(xué)生接觸英語的時(shí)間不過是每天的45分鐘而已。這短短的45分鐘憑什么能與其他與學(xué)生生活與我們中華民族的社會有關(guān)的學(xué)科相比更吸引學(xué)生呢？空口講大道理莫如一堂生動的課！應(yīng)該從學(xué)生的角度去備課，怎么能吸引他們的注意力，引發(fā)他們的興趣，這是我每天備課的關(guān)鍵！答案已經(jīng)來了。追求和執(zhí)著，在課堂那一堂又一堂的全力付出的燃燒中，得到了肯定。聽到孩子們上課前以異乎尋常的大聲道著：Goodmningteacher!我看到孩子們對我的信任！

6、課前的值日報(bào)告，我交給了我的可愛的孩子們，讓他們?nèi)グl(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，自己去當(dāng)導(dǎo)演，去當(dāng)編劇，去當(dāng)演員，演任何他們想演的，無論是黑色幽默，還是輕松喜劇，或是熱播片段，甚至很難的古典劇目，經(jīng)典的童話故事在他們的發(fā)揮下，栩栩如生！精美的道具，一絲不茍的態(tài)度，這絕不是45分鐘內(nèi)的東西，這些是課下要排練多次才出現(xiàn)的完美結(jié)晶！我的孩子們，他們開始盼望上英語課了！課堂上，再也不是英語的一言堂了。而是注重了和其他學(xué)科的橫向聯(lián)系！如在講授“Wherea

7、reyoufrom”單元時(shí)，講的是各個國家，和你來自于哪里的句型，課前經(jīng)過調(diào)查，知道有一部分學(xué)生家鄉(xiāng)不是在錦州，于是特意布置了作業(yè)，上課時(shí)要舉辦一個記者招待會，請那些學(xué)生說說來自于哪里，并介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)采！每個人的家鄉(xiāng)都是自己最熱愛的土地，所以學(xué)生們準(zhǔn)備都很好，有19名同學(xué)被余下的記者們采訪了，講的動情，記的認(rèn)真，黑板上除了必要的句型外，剩下的都是談?wù)摷亦l(xiāng)時(shí)所涉及到的生詞，學(xué)生們既鍛煉了口語交際能力，還認(rèn)知了大量生詞，最大的收獲是了

8、解了各地的風(fēng)土和名勝。祖國的地理河山，社會風(fēng)俗深深的感染了孩子們的心靈！如在講授“TheSwedishb”一單元時(shí)，講的瑞典搖滾樂隊(duì)，這一單元，每節(jié)課我都與音樂聯(lián)系在一起，讓學(xué)生理解書中為什么無論主人公歌手還是他父親都那么推崇甲殼蟲樂隊(duì)，為什么說甲殼蟲樂隊(duì)改變了一代人。我從網(wǎng)上查找下載，從磁帶上翻錄甲殼蟲的經(jīng)典歌曲熏陶他們，使他們感受搖滾音樂真諦所在，感受甲殼蟲樂隊(duì)讓全世界永遠(yuǎn)紀(jì)念的真正魅力所在。此期間，班級掀起了甲殼蟲熱潮，他們主動收

9、集甲殼蟲的資料（中英文版）和歌曲，并在課堂上積極討論！有一點(diǎn)我可以肯定，如果他們以后遇見外國友人，那么甲殼蟲這個話題會讓他們倍受青睞！語言的魅力不在于會說，而是通過語言可以了解一個民族的文化，風(fēng)俗，人文，歷史。所以在英語教學(xué)中，我很注重英美國家與中國文化風(fēng)俗，人文歷史的迥異！如在講授Americanfootball和soccer時(shí)，和學(xué)生從場地，人數(shù)，比賽規(guī)則一起了解兩種球類的不同與相同，目的在于讓學(xué)生加深印象美式足球并不是我們所說的足

10、球，而是橄欖球。也讓學(xué)生了解了Americanfootball在美國的流行程度可以和NBA相媲美。如在講授“Autumnfestivals”一單元時(shí)，書中涉及了中國的中秋節(jié)，和國外的感恩節(jié)，在課堂上，和學(xué)生們一起對比討論了兩國的節(jié)日和節(jié)日來歷，學(xué)生們除了知道在中秋節(jié)賞月，團(tuán)圓，講嫦娥的故事，吃月餅，還懂得了感恩節(jié)和印第安人，烤火雞，南瓜餡餅，玉米和飯前每個人都要先說出一年中對他人的感謝。如在講授“Onthefarm”一單元中，通過觀看片