2011高考化學(xué)試題分類(lèi)匯編-化學(xué)實(shí)驗(yàn)

1、知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚郵箱：zxjkw@第1頁(yè)共33頁(yè)2011高考化學(xué)試題分類(lèi)匯編高考化學(xué)試題分類(lèi)匯編化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)1.（2011江蘇高考7）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)操作正確的是A.用水濕潤(rùn)的pH試紙測(cè)量某溶液的pHB.用量筒量取20mL0.5000molL－1H2SO4溶液于燒杯中，加水80mL，配制成0.1000molL－1H2SO4溶液C.實(shí)驗(yàn)室用圖2所示裝置制取少量氨氣

2、D.實(shí)驗(yàn)室用圖3所示裝置除去Cl2中的少量HCl解析：解析：本題屬于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與基本實(shí)驗(yàn)操作的考查范疇。A.pH試紙用水濕潤(rùn)后將沖稀待測(cè)溶液。B.0.5000molL－1H2SO4溶液與水混合，混合溶液的體積不是兩者的簡(jiǎn)單之和。C.收集試管帶塞子將無(wú)法收集到氨氣。D.根據(jù)溶解平衡原理，Cl2在飽和食鹽水溶解度很小，而HCl極易溶解。本題以pH試紙?jiān)囉谩⒊Ｒ?jiàn)氣體制取、溶液配制、除雜中的實(shí)驗(yàn)操作為素材，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度和實(shí)驗(yàn)原理的

3、應(yīng)用能力，試圖引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的真實(shí)性。答案：答案：D2.（2011江蘇高考10）下列圖示與對(duì)應(yīng)的敘述相符的是知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚郵箱：zxjkw@第3頁(yè)共33頁(yè)解析：解析：本題屬于常規(guī)實(shí)驗(yàn)與基本實(shí)驗(yàn)考查范疇。A.飽和FeCl3溶液逐滴滴入沸水中，并繼續(xù)加熱一段時(shí)間，可制取Fe(OH)3膠體。滴加過(guò)量氨水，就會(huì)產(chǎn)生Fe(OH)3沉淀。B.溶液X中應(yīng)先滴KSCN

4、溶液，不呈紅色，再滴入適量新制氨水，溶液變紅，才能說(shuō)明X溶液中一定含有Fe2＋。C.苯酚與NaOH溶液反應(yīng)可生成水溶性的苯酚鈉，可與苯分層，實(shí)現(xiàn)分離除雜。D.溶解平衡I3－I2＋I(xiàn)－中，加入適量CCl4，有利于溶解平衡I3－I2＋I(xiàn)－向右移動(dòng)，I2溶解在CCl4中顯紫色?！緜淇继崾尽砍Ｒ?jiàn)物質(zhì)的制備、分離提純、除雜和離子檢驗(yàn)等都是學(xué)生必備的基本實(shí)驗(yàn)技能，我們要在教學(xué)中不斷強(qiáng)化，反復(fù)訓(xùn)練，形成能力。答案：答案：C4（2011浙江高考8）下列

5、說(shuō)法不正確的是A變色硅膠干燥劑含有CoCl2，干燥劑呈藍(lán)色時(shí)，表示不具有吸水干燥功能B“硝基苯制備”實(shí)驗(yàn)中，將溫度計(jì)插入水浴，但水銀球不能與燒杯底部和燒杯壁接觸C“中和滴定”實(shí)驗(yàn)中，容量瓶和錐形瓶用蒸餾水洗凈后即可使用，滴定管和移液管用蒸餾水洗凈后，必須干燥或潤(rùn)洗后方可使用D除去干燥CO2中混有的少量SO2，可將混合氣體依次通過(guò)盛有酸性KMnO4溶液、濃硫酸的洗氣瓶解析：A錯(cuò)誤，無(wú)水CoCl2呈藍(lán)色，具有吸水性B正確，燒杯底部溫度高。C

6、正確，滴定管和移液管需考慮殘留水的稀釋影響。D正確，利用SO2的還原性，用KMnO4酸性溶液除去。答案：A【評(píng)析】本題考察實(shí)驗(yàn)化學(xué)內(nèi)容?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是高考題的重要內(nèi)容。要解好實(shí)驗(yàn)題首先必須要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的操作與原理，好的實(shí)驗(yàn)考題就是應(yīng)該讓那些不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得不到分；讓那些認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得好分。從題目的分析也可以看出，實(shí)驗(yàn)題目中的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題光靠講學(xué)生是會(huì)不了的。必須去做實(shí)驗(yàn)學(xué)生才能會(huì)真