2019屆高考高三語(yǔ)文一輪五年真題專(zhuān)題復(fù)習(xí)練習(xí)解析版古詩(shī)鑒賞思想感情角度鑒賞講義

1、1從思想感情角度鑒賞從思想感情角度鑒賞一、古代文人思想、感情的內(nèi)涵觀察那些寫(xiě)詩(shī)吟詞的古代文人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的人生經(jīng)歷、思想感情都有共同之處：1人生理想與人生道路古代文人的理想是“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”和“功成身退”。“儒”和“道”成了文人的兩大思想主流?！案F”即政治失意，人生不得志，懷才不遇；“達(dá)”即建功立業(yè)，功成名就。其中，“獨(dú)善其身”，可視為身退，就是出世人生；“兼濟(jì)天下”，可視為功成，就是入世人生。古人“身退”的前提是“功成

2、”，但有作為的文人大多不能“功成”，只好走三條路：其一，憤世嫉俗，郁悶傷感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；其二，黯然退隱，悠然閑適(多信奉道家思想)，如陶淵明、孟浩然；其三，憤世嫉俗，不得不退隱，卻又心有不甘，飽受出世與入世矛盾的煎熬(多信奉儒家、道家、佛家思想)，如李白、蘇軾。身退后，不再關(guān)注天下，而是更多地關(guān)注自身的品性，在“未功成”和“退隱”之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。2喜怒哀樂(lè)的緣由古代文人的情感無(wú)非就是“喜怒哀樂(lè)”四字，同常人一樣。

3、但引起這些情感的緣由卻與眾不同：3情、愛(ài)情的贊美。(7)人生夢(mèng)幻之感：抒發(fā)青春的夢(mèng)幻，理想的追尋。(8)吟唱自然：自然的美妙，大地景觀的美。請(qǐng)看下列詩(shī)句所抒發(fā)的情感屬于哪種類(lèi)型。(1)問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民類(lèi)(2)此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。感時(shí)傷逝類(lèi)(或人生夢(mèng)幻類(lèi))(3)憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？建功立業(yè)類(lèi)(4)雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。思鄉(xiāng)懷人類(lèi)(5)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。熱情贊美類(lèi)(或吟唱

4、自然類(lèi))(6)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。寄情山水類(lèi)2情感表達(dá)類(lèi)型古人寫(xiě)詩(shī)抒發(fā)情感，有兩種方式：直抒胸臆和委婉含蓄。以后一種為主。就一篇詩(shī)歌而言，兩種兼而有之居多。另外，就其表達(dá)的數(shù)量和層次看，主要有四種類(lèi)型：(1)情感變化型在古典詩(shī)歌中，詩(shī)人的情感往往不是靜態(tài)的，而是隨著某種時(shí)空條件發(fā)生了變化，其情感在詩(shī)歌的前后文中發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。包括由喜轉(zhuǎn)悲、由悲傷轉(zhuǎn)為豁達(dá)釋然等。賞析時(shí)應(yīng)抓住其情感是怎樣變化的(由什么情感轉(zhuǎn)為什么情感)，理解變化的原

5、因。(2)情感豐富型在古典詩(shī)歌中，詩(shī)人表達(dá)感情往往不是單一的，而是以某種情緒(多為喜、樂(lè)、怒、憂(yōu)、懼、愁等)為主導(dǎo)，很多既相近又相異的感情交織在一起。詩(shī)人沒(méi)有相互矛盾的情緒，他(她)或喜或愁，或憂(yōu)或懼，但這種情緒的產(chǎn)生，是多方面的動(dòng)因相互作用的結(jié)果。賞析時(shí)應(yīng)指明它表達(dá)了哪些情感，分析產(chǎn)生這些情感的原因。(3)矛盾統(tǒng)一型這類(lèi)詩(shī)歌，詩(shī)人所抒發(fā)的情感由兩種或多種差別較大的感情交織在一起。因?yàn)樵?shī)人的某種特殊境遇，或詩(shī)人所面對(duì)的事物較為復(fù)雜，對(duì)此