快發(fā)展靠教師 我縣的希望在教育

1、有位哲人說(shuō)過(guò)“一個(gè)人，一個(gè)民族，他所信仰的不應(yīng)該是用來(lái)束縛自己手腳的鐐銬，更不應(yīng)是絞殺自己的繩索，而應(yīng)當(dāng)是一股風(fēng)、一股催人挺進(jìn)、催人跋涉、催人奮斗的風(fēng)”。這股風(fēng)，就是我們黨勵(lì)精圖治、永葆先進(jìn)的風(fēng)。今天，當(dāng)我參加這樣一個(gè)主題演講，看到和聽(tīng)到各位青年朋友們激情飛揚(yáng)的演講時(shí)，感到自己的心猛然間受到了一次次強(qiáng)烈的震動(dòng)，我似乎還從未有像今天這樣清晰地感覺(jué)到：我已經(jīng)走進(jìn)了生命之中最寶貴的青春歲月，走進(jìn)了實(shí)現(xiàn)鄱陽(yáng)在鄱陽(yáng)湖畔快速崛起的里程。已經(jīng)融入了百

2、萬(wàn)辛勤耕耘的創(chuàng)業(yè)者隊(duì)伍。鄱陽(yáng)的教育曾有過(guò)輝煌的過(guò)去，但令人憂思、焦慮的現(xiàn)狀不得不讓我們提出這樣的疑問(wèn)：為什么一次次人大會(huì)、政協(xié)會(huì)；一次次教育座談會(huì)、研討會(huì)；一次次社會(huì)調(diào)查、新聞專訪，都在論證教育的重要，呼喚著教育的復(fù)興，而我縣的教育卻依然出現(xiàn)大傾斜、大滑坡？面對(duì)這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，不能不從新的角度進(jìn)行我們的觀察和思考。窮縣辦大教育，教育投入嚴(yán)重不足固然是其主要原因，但我們這些培桃育李的園丁們難道就沒(méi)有責(zé)任嗎？君一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3、一個(gè)社會(huì)的風(fēng)貌如何，與這一社會(huì)的教育質(zhì)量，或者說(shuō)與教師的總體素質(zhì)有著直接的影響！這不是冠冕堂皇的大道理，而是原原本本的大實(shí)話，早在上世紀(jì)20年代，偉大的教育家陶行知先生在談到教師的機(jī)會(huì)和責(zé)任時(shí)就曾說(shuō)過(guò)：“教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)功利且沒(méi)有尊容的事兒，教師所得到的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)、貢獻(xiàn)的社會(huì)，不論任何環(huán)境和條件都不能成為把教師勞動(dòng)功利化的理由！”然而令人憂慮的是，如今我們教師隊(duì)伍當(dāng)中，一部分人“為人師表”的道德強(qiáng)制性和自我約束力被明顯地

4、淡化了、萎縮了！他們常常是隨心所欲地做事、隨隨便便地講話！有一位青年教師為教訓(xùn)一名上課不注意聽(tīng)講的中學(xué)生，竟指著干干凈凈的黑板問(wèn)學(xué)生：“你往前看，看見(jiàn)什么了？”學(xué)生莫明其妙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答：“什么也沒(méi)看見(jiàn)?！边@位老師把學(xué)生往黑板前推了推又問(wèn)：“你再給我仔細(xì)看看，你眼前到底是什么？”學(xué)生疑疑惑惑的嘟囔：“就一塊黑板?！痹捯魟偮?，這位教師得意忘形極其滿足地說(shuō)：“這就對(duì)了，在你眼前，確實(shí)是漆黑一片，暗淡無(wú)光！”這是多么不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)，這是多么