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1、近年來，隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生了極大的影響，教學(xué)模式和教學(xué)手段都發(fā)生了巨大的變化，對教師教育技術(shù)的能力提出了較高的要求。因此，各種類型和形式的教育技術(shù)培訓(xùn)在全國各個學(xué)校展開。但隨著對教師培訓(xùn)投入的逐年增加，教師教育技術(shù)培訓(xùn)的績效提升緩慢的問題也顯得越來越突出。如何顯著提高教師教育技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量成了當(dāng)務(wù)之急。 本文從分析績效技術(shù)的理論入手，回顧了績效技術(shù)的發(fā)展歷史與概念特征，在此基礎(chǔ)上，把績效技術(shù)
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