最新-初中物理課程標準(2014年版)

1、義務(wù)教育物理課程標準（義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）年版）目錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計思路第二部分課程目標第三部分課程內(nèi)容一、科學(xué)探究二、科學(xué)內(nèi)容第四部分實施建議一、教學(xué)建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議附錄一、學(xué)生必做實驗說明二、行為動詞說明三、科學(xué)探究實例讓學(xué)生了解自然界事物的相互聯(lián)系，注意學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展，關(guān)注科技發(fā)展給社會進步帶來的影響，逐步樹立科

2、學(xué)的世界觀。（四）（四）提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象靈活采用教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化。注重采用探究式的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵在物理教學(xué)中合理運用信息技術(shù)。（五）（五）注重評價改革導(dǎo)向，促進學(xué)生發(fā)展注重評價改革導(dǎo)向，促進學(xué)生發(fā)展在新的評價觀念指導(dǎo)下，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價體系，注重形成性評價與終結(jié)

3、性評價結(jié)合，發(fā)展性評價與甄別性評價結(jié)合，以促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和物理教學(xué)的改進。三、課程設(shè)計思路三、課程設(shè)計思路義務(wù)教育物理課程以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從課程基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等方面提出了課程基本理念，從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”三方面提出了課程目標?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一種重要而有效的途徑，在設(shè)置義務(wù)教育物理課程的內(nèi)容時，將科學(xué)探究納人“課程內(nèi)容”。本標準中的“科學(xué)探

4、究”包含提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要索。本標準對這些要素分別提出了“科學(xué)探究能力的基本要求”。根據(jù)物理學(xué)的內(nèi)涵，本標準以“物質(zhì)”、“運動和相互作用”、“能量”為“課程內(nèi)容”中“科學(xué)內(nèi)容”的一級主題，對全體初中學(xué)生應(yīng)掌握的物理內(nèi)容提出了要求。每個一級主題含有若干二級主題，每個二級主題又含有若干三級主題。這些三級主題綜合融進了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”

5、三個方面的課程目標。為進一步將義務(wù)教育物理課程的基本理念和課程目標滲透到課程內(nèi)容中，在科學(xué)內(nèi)容中增設(shè)了樣例和活動建議，它們不是硬性要求的內(nèi)容，而是為了幫助教師理解科學(xué)內(nèi)容中三級主題的具體含義。本標準還提出了實施建議，以便教師進一步參考。第二部分第二部分課程目標課程目標義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)索養(yǎng)，讓學(xué)生：◇學(xué)習(xí)終身發(fā)展必需的物理基礎(chǔ)知識和方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在分析問題和解決問題時嘗試運用科學(xué)知識和科學(xué)研究方法；◇經(jīng)歷科學(xué)