林怡說(shuō)早教系列+寶寶智能訓(xùn)練方桉

1、林怡說(shuō)早教系列寶寶智能訓(xùn)練方案寶寶智能訓(xùn)練方案寶寶智能訓(xùn)練方案寶寶智能訓(xùn)練方案神經(jīng)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人腦細(xì)胞具有異乎尋常的增生能力，遺傳進(jìn)程為個(gè)體感知、運(yùn)動(dòng)、思維發(fā)展提供充足的細(xì)胞，以保證適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的需要。如果環(huán)境刺激貧乏，大腦的許多細(xì)胞就會(huì)發(fā)育廢止，不再生長(zhǎng)。如果環(huán)境刺激豐富，神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)得到充分利用并獲得更顯著的發(fā)展。環(huán)境刺激仿佛一只無(wú)形的手、一位潛在的設(shè)計(jì)師，用它的豐富多彩塑造著人類大腦的微觀結(jié)構(gòu)，特別是樹(shù)突分枝和突觸傳導(dǎo)通路的建

2、立。寶寶的大腦實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，它隨著刺激的多寡發(fā)生著令人驚詫的變化。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育材料就好比大腦發(fā)育的各種營(yíng)養(yǎng)素，但神經(jīng)系統(tǒng)的建構(gòu)方式及分化則需要一種完全不同的要素。這一要素正是兒童早期成長(zhǎng)的環(huán)境刺激，那些來(lái)自視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、觸覺(jué)的、平衡的、運(yùn)動(dòng)的、言語(yǔ)的；來(lái)自形狀的、顏色的、符號(hào)的、聲音的全方位的刺激等等。正是嬰兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，利用自己的各種感覺(jué)運(yùn)動(dòng)器官，不斷地在看、在聽(tīng)、在說(shuō)、在聞、在觸摸，不斷的在運(yùn)動(dòng)、在探索、在模仿、

3、在思索，每時(shí)每刻接受著來(lái)自環(huán)境中的各種刺激，寶寶的大腦皮層相應(yīng)區(qū)域才得以分化和建構(gòu)起來(lái)。在寶寶早期發(fā)展的關(guān)鍵期里，如果有合適的方法加以干預(yù)，那么，個(gè)體的智力就會(huì)獲得良好的發(fā)展。相反，如果寶寶早期失去了接受教育的機(jī)會(huì)或被剝奪了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，即使寶寶有著優(yōu)越的天賦，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。寶寶是學(xué)習(xí)的天才，只要媽媽用心，并且采取合適的方法，就可以輕輕松松開(kāi)啟寶寶智慧之門(mén)，養(yǎng)育出真正高智商的寶寶。不管處在哪個(gè)年齡段，父母都能發(fā)現(xiàn)許多好主意，找到不

4、少新靈感來(lái)促進(jìn)寶寶智力的發(fā)展。在與寶寶游戲的過(guò)程中，只要父母發(fā)現(xiàn)寶寶喜歡某項(xiàng)活動(dòng)，一樣”的東西偏偏有那么大的差異，這本身就會(huì)極其強(qiáng)烈地調(diào)動(dòng)起寶寶的好奇心，讓寶寶對(duì)文字產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。所以，從寶寶感興趣的事物入手讓寶寶接觸文字，在寶寶天生好奇的秉性驅(qū)使下，寶寶完全有能力在很小的時(shí)候掌握文字，進(jìn)而學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。這就是Doman發(fā)明的閃卡識(shí)字法受到很多媽媽的歡迎，并且在她們的實(shí)踐過(guò)程中獲得非常好的效果的真正原因。那些在寶寶眼前

5、以每秒一張的速度閃過(guò)的識(shí)字卡片在寶寶看似無(wú)所用心的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸深入寶寶的腦海，為寶寶的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寶寶感興趣的也許不是文字本身，但是他們一定對(duì)媽媽閃卡的動(dòng)作以及伴隨動(dòng)作而來(lái)的充滿感情色彩的語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，并在無(wú)意識(shí)中將那些抽象的文字以十分形象的方式記憶在他的腦海里。這樣，識(shí)字閱讀就變成了游戲的一種有趣的方式。寶寶文字認(rèn)知促進(jìn)方案寶寶文字認(rèn)知促進(jìn)方案1.教寶寶識(shí)字的方法應(yīng)該千變?nèi)f化，充滿樂(lè)趣教寶寶識(shí)字不必拘泥于嚴(yán)格按照蒙臺(tái)梭

6、利、Doman或是其他的方法進(jìn)行，任何一種方法對(duì)于單個(gè)的某個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)都可能有失偏頗，因此，父母可以根據(jù)寶寶的情況采取任何一種方法或者對(duì)任何一種方法進(jìn)行加工改造，找出自己獨(dú)特的適合寶寶的方法。每個(gè)媽媽都可以根據(jù)寶寶的特點(diǎn)想出一些適合寶寶的高招：用卡片在寶寶面前閃現(xiàn)；用識(shí)字卡片玩藏貓貓的游戲；用樹(shù)棍隨時(shí)在地上畫(huà)出一些寶寶感興趣的文字，讓寶寶去踩，或者用小手把地上的字拂去；根據(jù)寶寶愛(ài)破壞的特點(diǎn)，鼓勵(lì)寶寶找出并撕掉某個(gè)寫(xiě)在白紙上的字；幫著寶寶用

7、卡片拼出他最喜歡的話；在家具或者寶寶感興趣的物體上面寫(xiě)上它們的名字，讓寶寶指認(rèn)……總之，聰明的媽媽可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景想出很多有趣的方法來(lái)吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)寶寶對(duì)文字的興趣。比如，豆豆對(duì)家里的小貓產(chǎn)生了興趣，追著小貓到處跑。聰明的媽媽拿出彩筆和白紙對(duì)豆豆說(shuō)：“我們畫(huà)一只小貓好不好？”豆豆立刻拿起筆，在白紙上胡亂涂抹起來(lái)。“我們寫(xiě)小貓的名字好不好？”豆豆好奇地看著媽媽寫(xiě)上“小貓”兩個(gè)字。豆豆跑過(guò)去把小貓抱了過(guò)來(lái)，媽媽靈機(jī)一動(dòng)，將那張寫(xiě)有