淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性臨高縣創(chuàng)新學(xué)校作者：王小兵[摘要摘要]數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強，非常抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的無意注意占優(yōu)數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強，非常抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力并不強，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們來說必定是件艱巨的事情。課勢，注意力不穩(wěn)定，邏輯思維能力并不強，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對他們來說必定是件艱巨的事情。課堂又是學(xué)生獲得知識的重要場所，作為教師的我們應(yīng)如何把課堂教學(xué)設(shè)計得趣味性，讓學(xué)堂又是學(xué)生獲得知

2、識的重要場所，作為教師的我們應(yīng)如何把課堂教學(xué)設(shè)計得趣味性，讓學(xué)生感到在課堂上是一個樂園，從生感到在課堂上是一個樂園，從“要我學(xué)要我學(xué)”真正轉(zhuǎn)入到真正轉(zhuǎn)入到“我要學(xué)我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。這是我們目前的學(xué)習(xí)氛圍。這是我們目前所面臨的亟待解決的課題之一。所面臨的亟待解決的課題之一。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞:教師教師學(xué)生學(xué)生課堂教學(xué)課堂教學(xué)趣味性趣味性一、課堂教學(xué)的趣味性從新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計中來一、課堂教學(xué)的趣味性從新穎巧妙的教學(xué)設(shè)計中來教學(xué)不僅是一種手段，

3、更是一門藝術(shù)，需要我們在長期的教學(xué)實踐中去摸索，去修煉。面對自控能力差，無意注意占優(yōu)勢的小學(xué)生來說，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來，就必須在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，每個層面設(shè)計學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。1、通過新穎的導(dǎo)入激趣課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，導(dǎo)入必須要做到新穎活潑，富有情趣。所謂新穎活潑，就是指形式靈活多樣，不拘

4、一格，不能總是老一套。所謂富有情趣，就是指生動有趣，有幽默效果，能夠在輕松的氣氛中吸引學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明:令學(xué)生耳目一新的“新異的有趣刺激”可以有效地強化學(xué)生的感知度，吸引學(xué)生的注意力。比如我在教學(xué)三年級數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”新課導(dǎo)入時，設(shè)計了“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就為大家說上一段。話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天經(jīng)過一座荒山野嶺，身體已筋疲力盡，肚子餓得咕咕直叫，孫悟空想：這樣下去，可要把師父餓

5、壞的。不一會兒，悟空不知從哪弄來一些桃子，貪吃的豬八戒見了，直流口水，未等悟空站穩(wěn)腳，就搶了幾個，剛想往嘴里塞，悟空說：‘八戒，吃桃子可以，不過我得考考你，答對了才能吃?！私湔f：‘行’。悟空說：‘把兩個桃子平均分給你和沙僧倆人，每人分得幾個？請你把這個數(shù)寫下來’。八戒連想都不內(nèi)角和，看誰能利用自己手中的學(xué)具通過剪一剪、拼一拼、折一折、想一想等活動，你發(fā)現(xiàn)了三角形的內(nèi)角和是多少度？”允許學(xué)生自由討論。學(xué)生聽后，都積極思考，認(rèn)真剪拼折想。

6、不一會兒，有的學(xué)生小聲議論：“好象等于180度?！辈簧賹W(xué)生爭先恐后的舉起了自己的小手，都希望第一個把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。有的學(xué)生說：“我把三角形的三個角剪掉，可以拼成一個平角，平角是180度，所以，我認(rèn)為三角形的內(nèi)角和是180度。”有的學(xué)生說：“我與他的方法不一樣，我把正方形紙片沿著一條對角線剪開，剪成兩個三角形。因為正方形的內(nèi)角和是360度，所以三角形的內(nèi)角和是180度?！蔽壹皶r地表揚了這些同學(xué)，同學(xué)們都為自己的發(fā)現(xiàn)而異常興奮，掩飾

7、不住自己的自豪與喜悅。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生不僅知道了一個三角形的內(nèi)角和是180度，而且在動手操作中，學(xué)到了怎樣由已知探索未知的思維方式和方法。組織學(xué)生進行操作活動，促使學(xué)生動手，動眼，動腦，動口等多種感官參加，相互配合，提高感知效果，為學(xué)生從感性知識上升到理性知識打下堅實的基礎(chǔ)。而且親自動手操作可以讓原本枯燥的課堂教學(xué)富有趣味性。3、通過競賽、游戲等方式的練習(xí)鞏固，把課堂教學(xué)的趣味性推向高潮。如果說導(dǎo)入是課堂教學(xué)趣味性的前奏，探究新課

8、是課堂教學(xué)趣味性的發(fā)展，那么，練習(xí)鞏固就是課堂教學(xué)趣味性的高潮。要把這個趣味性推向高潮，就要設(shè)計一些新奇刺激的練習(xí)鞏固活動。比如我在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊“分?jǐn)?shù)的除法”練習(xí)鞏固時，設(shè)計成模仿電視上經(jīng)常出現(xiàn)的智力闖關(guān)競賽，為了提高競爭的氛圍，我特意把全班同學(xué)分成男生組和女生組，分別命名為“快男組”和“超女組”進行闖關(guān)競賽。這樣一設(shè)計，學(xué)生的興趣就空前地提高了許多，每一組員都興趣盎然地投入到競賽當(dāng)中來。從而激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與