黃生借書說(shuō)復(fù)習(xí)資料

1、【課內(nèi)文言復(fù)習(xí)題集】【課內(nèi)文言復(fù)習(xí)題集】《黃生借書說(shuō)》《黃生借書說(shuō)》一、課文相關(guān)文學(xué)常識(shí)1作家：袁枚，號(hào)簡(jiǎn)齋，自號(hào)隨園主人，清朝文學(xué)家。著作《小倉(cāng)山房文集》。2作品：“說(shuō)”是古代的一種敘議結(jié)合的文體。二、課文分析1主旨：本文就黃允修向作者借書一事發(fā)表議論，提出“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)，勉勵(lì)青年人努力為自己創(chuàng)造條件，發(fā)奮學(xué)習(xí)。2內(nèi)容梳理：?第一部分（第1—3段）：闡明“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)。第1段交代寫作此文是緣于黃允修借書一事。第2段

2、首先用了“天子”、“富貴人家”少有讀書者和“其他祖父積、子孫棄”三個(gè)事實(shí)論據(jù)論證“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)。接著，作者用人們對(duì)于“非夫人之物”與“若業(yè)為吾有”的不同態(tài)度作對(duì)比，深化和擴(kuò)展了論述。從心理和行為角度再次論證了“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)。第3段以自身少年時(shí)借書難、讀書專和為官后藏書豐、少讀書的經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比，論證了“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)。?第二部分（第4—5段）：緊扣“借書”，指出黃生有幸而遇肯“公書”的人，希望其讀書專，歸書速。

3、三、寫作特色多處運(yùn)用對(duì)比方法，從正反兩方面去闡明事理。如以“非夫人之物”與“若業(yè)為吾有”作對(duì)比；以“余幼好書，家貧難致”的勤學(xué)與“通籍后，俸去書來(lái)”的疏懶作對(duì)比；以“予之公書”與“張氏之吝書”作對(duì)比；以自身的“不幸”與黃生的有“幸”作對(duì)比，等等。這樣，能夠鮮明地闡述觀點(diǎn)，加深讀者的理解，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。四、習(xí)題A套閱讀《黃生借書說(shuō)》全文，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1本文作者袁枚號(hào)，著有詩(shī)文集。（2分）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3

4、分）其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。3下列理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）A第一段交代了這篇文章的寫作緣由。B、第二段將人們對(duì)待借來(lái)的書和屬于自己的書的不同態(tài)度進(jìn)行了對(duì)比。C、第三段是以許多讀書人的真實(shí)經(jīng)歷作為論據(jù)的。D、文中“則其讀書也必專，而其歸書也必速”一句，是作者向黃生明確了自己的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?簡(jiǎn)齋隨園主人；《小倉(cāng)山房文集》。2其他那些祖輩父輩收藏（書籍），兒孫隨便丟棄的就更不用說(shuō)了。（關(guān)鍵詞：祖父、無(wú)論）3A（B錯(cuò)在應(yīng)是廣義的“物”

5、，而不是專指“書”；C錯(cuò)在只是以作者自己的親身經(jīng)歷為論據(jù)；D錯(cuò)在本文的觀點(diǎn)是“書非借不能讀”，此處作者是向黃生表達(dá)了自己的希望）B套閱讀《黃生借書說(shuō)》全文，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1本文作者是（朝代）的（人名）。（2分）（2分）2（我）去借，（他）不借給我，回來(lái)后在夢(mèng)中還出現(xiàn)了我向他借書的情形。（關(guān)鍵詞：往、與、諸；注意補(bǔ)充省略的部分）3勉勵(lì)年輕人應(yīng)該珍惜年少時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)。2012屆虹口一模卷閱讀《黃生借書說(shuō)》第2—4段，完成練習(xí)

6、（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1選文的作者是（朝代）的文學(xué)家（人名）。（2分）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句。(3分)往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。3下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A“書非借不能讀”是本文的觀點(diǎn)，意思是：書不是借來(lái)的就不會(huì)認(rèn)真地讀。B“今日存明日去，吾不得而見之矣”表明了借書者想把書據(jù)為己有的心理。C全文主要運(yùn)用舉例論證的論證方法，如作者少年借書的經(jīng)歷等就是事例。D選文主要的寫作意圖是告誡黃生要懂得珍惜機(jī)遇、讀書要專心致志。【答案】1清；

7、袁枚。2（我）前去借書，（他）不借給我，回來(lái)后（我）在夢(mèng)中還出現(xiàn)了向他借書的情形。（關(guān)鍵詞：與、諸；注意補(bǔ)充省略的內(nèi)容，尤其是主語(yǔ)）3B（錯(cuò)在首先不是“借書者”而是“借物者”，其次表明的是因?yàn)殡S時(shí)可能失去而珍惜、不舍的心理）2012屆徐匯一模卷閱讀《黃生借書說(shuō)》第2—4段，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1以上選文由朝著名學(xué)者寫給其學(xué)生，用以勉勵(lì)。（2分）2用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2分）書非借不能讀也3判斷下列理解是否正確。正確的打“√

8、”，錯(cuò)誤的打“”。（4分）（1）文中天子、富貴人、其他人及作者本人的事例都證明了“書非借不能讀也”。（）（2）作者寫這篇文章有兩個(gè)主要目的：勸勉黃生專心讀書；督促黃生盡快還書。（）【答案】1清；袁枚。2書不是借來(lái)的就不會(huì)好好地讀。（注意：翻譯中要體現(xiàn)雙重否定）3（1）√（2）（錯(cuò)在“督促黃生盡快還書”）2012屆金山一模卷閱讀《黃生借書說(shuō)》第3—4段，完成練習(xí)（語(yǔ)段略，共計(jì)8分）1《黃生借書說(shuō)》的作者是（朝代）的（人名）。（2分）2用現(xiàn)