《一個數(shù)除以小數(shù)》教學設(shè)計

1、1“一個數(shù)除以小數(shù)”教學設(shè)計上課教師姓名：宜州市祥貝鄉(xiāng)古龍小學教師：張鴻萍教材版本：人教版五年級數(shù)學上冊第28頁例4例5【設(shè)計理念】新課程標準指出，“數(shù)學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)我認為教學中成功的關(guān)健在于：教師的“教”立足于學生的“學”。1、從學生的思維實際出發(fā)，激發(fā)探索知識的愿望，在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中

2、，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法，然后讓學生自己去比較方法的正確與否，簡單與否。這樣學生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口。2、遇到課堂中學生分析問題或解決問題出現(xiàn)錯誤，特別是一些受思維定勢影響的“規(guī)律性錯誤”比如學生在處理商的小數(shù)點時受到小數(shù)加減法的影響。教師針對這種情況，是批評、簡單否定還是鼓勵大膽發(fā)言、各抒己見，然后讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，驗證錯誤？當然應該是鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的意見、看法、想法。學生對自己的方法等于進行

3、了一次自我否定。這樣對教學知識的理解就比較深刻，既知其然，又知其所以然。而且學生通過對自己提出的問題，分析或解決的問題提出質(zhì)疑，自我否定，有利于學生促進反思能力與自我監(jiān)控能力?！窘虒W內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》小學五年級上冊“一個數(shù)除以小數(shù)”P28例4例5及“做一做”練習題【學情與教材分析】對于今天所學習的內(nèi)容是建立學習過的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上的只是這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識更加深入需要學生能根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系探索出除

4、數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法學生只要能觀察出新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系以及掌握商不變這一規(guī)律的基礎(chǔ)上我相信作為高年級的學生有這個能力去探索解決問題的方法。教科書首先通過生活情趣，引入一個數(shù)除以小數(shù)的除法計算，并使學生在解決問題的過程中，進一步體會小數(shù)除法的意義。本課時教師創(chuàng)建了3（學生歸納出商不變的規(guī)律，答對的表揚答錯給予鼓勵。）師：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考，今天我們學習的“一個數(shù)除以小數(shù)”的除法，就可以運用轉(zhuǎn)化思想的方法

5、進行學習。（老師用掌聲表揚學生，并板書課題。）板書：一個數(shù)除以小數(shù)〔設(shè)計意圖：這兩道題的設(shè)計，讓學生復習商不變的規(guī)律，另一方面孕伏新知，尋找新知識的生長點為下面教學作好鋪墊。復習時通過不同的方式表揚學生，使學生有信心學好這節(jié)課。〕二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入師：（教師手拿中國結(jié)）同學們，你們看這是什么？生齊答：“中國結(jié)”。師：你們知道“中國結(jié)”是用什么做？生1：用絲繩。生2：用彩繩。師：你們對它的了解有多少？生1：代表吉祥如意。生2：表示祝福

6、。學生3：是中國的一種特色手工藝品。師：你們想學嗎？生齊說：想。師：老師介紹一位老奶奶給你們認識好嗎？她的手可巧，會編各種的“中國結(jié)”。這節(jié)課誰表現(xiàn)出色，老師就把“中國結(jié)”獎給誰。全體學生：好！師：請同學們打開書本29頁，例5。〔設(shè)計意圖：以生活化的事例引出數(shù)學問題，為學生的學習提供了鮮活的素材，激發(fā)學生的學習積極性，使每位學生都爭先恐后地投入到學習之中。同時，采用中國最傳統(tǒng)的工藝“中國結(jié)”，讓學生受到中國優(yōu)良文化的熏陶，進行德育教育，