《聲音的傳播》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《聲音的傳播》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音的傳播》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：（一）知識(shí)與技能：1、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。2、了解聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音能在氣體、液體和固體中傳播。（二）過(guò)程與方法：（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握初步的探究問(wèn)題的方法，初步具有設(shè)計(jì)聲音在介質(zhì)中傳播實(shí)驗(yàn)的能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納概括的能力。

2、（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、合作學(xué)習(xí)、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：理解聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。三、教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。四、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)材料——音樂(lè)卡、長(zhǎng)繩子、教學(xué)課件（聲波演示及資料）、蠟燭、音響分組實(shí)驗(yàn)材料——水槽、水、發(fā)聲器、密封塑料袋、沙土、塑料管、小棍（可以有金屬的、塑料的、木頭的

3、）、繩子、石頭、記錄單五、教學(xué)過(guò)程：五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入，產(chǎn)生疑問(wèn)（一）情境導(dǎo)入，產(chǎn)生疑問(wèn)1、出示音樂(lè)賀卡，提問(wèn)：這是什么？（打開(kāi)，一起和學(xué)生很投入的樣子聽(tīng)音樂(lè)）隨口問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)什么了？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？（環(huán)視學(xué)生，表示不同位置的學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了）2、提問(wèn)：教室里坐在不同位置的同學(xué)都能聽(tīng)到音樂(lè)，這說(shuō)明了什這說(shuō)明了什么？么？這使你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？這使你產(chǎn)生了什么問(wèn)題？學(xué)生：振動(dòng)產(chǎn)生聲音教師就順勢(shì)復(fù)習(xí)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。聲音向四面八方傳播教師簡(jiǎn)單說(shuō)明：以

4、上事實(shí)說(shuō)明聲音（能在空氣中傳播）傳播的方向是向著上、下、前、后、左、右各個(gè)方向的。聲音隔著物體也能傳播教師用事實(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)明學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)（讓學(xué)生充分的說(shuō)，教師要引著讓學(xué)生說(shuō)明白和怎么想的：如就剛才的實(shí)驗(yàn)分析出聲音在空氣中傳播，教師肯定并強(qiáng)調(diào)一下：物體的振動(dòng)引起空氣的振動(dòng)，這種振動(dòng)傳到我們耳朵里，才聽(tīng)見(jiàn)聲音的。如學(xué)生說(shuō)不出其他物體，教師可以出示一二件實(shí)驗(yàn)材料，問(wèn)學(xué)生聲音可以在塑料管子、繩子這樣的物體中傳播嗎？塑料管子、繩子能像空氣那樣傳

5、遞物體的振動(dòng)嗎？還可以在什么物體里傳播？）歸納分類(lèi)：學(xué)生可能會(huì)提出很多想法，教師應(yīng)結(jié)合“副板書(shū)”將學(xué)生提到的物體進(jìn)行歸納為“氣體（空氣）”固體（桌子、繩子、沙子等）和液體（水）（三）實(shí)驗(yàn)探究，聲音在哪些物體里傳播1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音在介質(zhì)中傳播提問(wèn)：設(shè)計(jì)怎樣實(shí)驗(yàn)證明聲音可以在設(shè)計(jì)怎樣實(shí)驗(yàn)證明聲音可以在中傳播，需要什么材料，實(shí)中傳播，需要什么材料，實(shí)驗(yàn)要注意什么？驗(yàn)要注意什么？各組討論（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及需要材料（2）交流改進(jìn)實(shí)驗(yàn)（

6、教師結(jié)合學(xué)生提出方法，可以提出建議并適當(dāng)轉(zhuǎn)化為教師事先準(zhǔn)備的分組材料）提示：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意不要相互干擾?。?）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、填寫(xiě)記錄單（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（完成實(shí)驗(yàn)記錄單）（5）歸納總結(jié)：你們從物體的分類(lèi)，總結(jié)一下聲音可以在什么物體中傳播？學(xué)生總結(jié)歸納得出：聲音可以在氣體（空氣）、液體（水）和固體（繩子、課桌、人體）中傳播。教師歸納：通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，聲音可以在“氣體、液體和固體”中傳播，我們把這些能夠傳播“聲音”的物質(zhì)又叫做“介質(zhì)”，“介