五年級上冊數(shù)學《解方程》教學設計

1、五年級上冊數(shù)學《解方程》教學設計胡村鄉(xiāng)大村小學張振玲課題：第五單元：簡易方程—解方程（1）第課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學內容：教材P67～68例1、例2、例3及練習十五第1、2、7題。教學目標：知識與技能：使學生初步理解“方程的解”與“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：利用等式的性質解簡易方程。情感、態(tài)度與價值觀：關注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學生的代數(shù)思想。

2、教學重點：理解“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點：理解形如ax=b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗方法。教學方法：創(chuàng)設情境觀察、猜想、驗證.教學準備：多媒體。教學過程一、情境導入談話：同學們，咱們玩一個猜一猜的游戲好嗎？出示一個盒子，讓學生猜一猜里面可能有幾個球呢？(學生思考后會說，可以是任意3師小結：剛才我們計算出的x=6，這就是使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。也就是說，x=6就是方程x3=9的解。

3、求方程解的過程叫做解方程。（板書：方程的解解方程）4引導：誰來說一說，方程的解和解方程有什么區(qū)別？學生自主看課本學習，可能會初步知道，求出的x的值是方程的解；求解的過程就是解方程。師引導學生小結：“方程的解”中的“解”的意思，是指能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，它是一個數(shù)值；而“解方程”中的“解”的意思，是指求方程的解的過程，是一個計算過程。5驗算：x=6是不是正確答案呢？我們怎么來檢驗一下？引導學生自主思考，并在小組內交流自己的想法