五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)威海文登市文峰小學(xué)執(zhí)威海文登市文峰小學(xué)隋秋英隋秋英評(píng)威海文登市文峰小學(xué)評(píng)威海文登市文峰小學(xué)張玲教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：課本49～51頁，方程的意義。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合操作活動(dòng)理解方程的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。2在觀察、比較、分類、概括的過程中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系的過程。3感受方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識(shí)

2、。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解方程的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：能用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：天平、一袋米粉、一個(gè)碗、課件。教學(xué)過程：教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？生：大熊貓。師：對(duì)，大熊貓是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，更是我國(guó)外交活動(dòng)中表示友好的形象大使。請(qǐng)看情境圖，動(dòng)物園的叔叔正在科學(xué)地喂養(yǎng)大熊貓，我們一起來看看這里蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)問題。（電腦出示

3、情境圖。）【評(píng)析：通過從學(xué)生耳熟能詳?shù)拇笮茇埲胧忠胙芯?，既?duì)學(xué)生滲透了保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育，又激發(fā)了學(xué)生的探究興趣?！?探究新知。（1）借助天平，理解等式。小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案③理解不相等的關(guān)系。師：我們接著來研究。同學(xué)們，如果我把天平左盤的米粉取下來，天平會(huì)怎樣？生：天平會(huì)不平衡了。師：哪邊重了？生：右邊70克的砝碼重，左邊20克的碗比較輕。師：也就是現(xiàn)在這種情況（教師演示）。現(xiàn)在天平的現(xiàn)象能用式子表示出來嗎？生：20＜70。師：很好！還

4、可以怎么說？生：70＞20。師：很好！（板書：100＞6060＜100）找到了兩個(gè)這樣不相等的式子，那么剛才我們說過這樣的相等的是等式，這樣不相等的呢？生：不等式。師：真了不起！這樣的就是不等式?，F(xiàn)在能不能說幾個(gè)不等式？生：60＜61。師：對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：還有呢？生：60＞50。師：老師想來說一個(gè)，50＋40＞50，誰能像老師這樣來說一個(gè)？生：70＋80＞100。師：可以嗎？生：可以。師：好，還有呢？想一想。師：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)“