人教版九年級上冊化學(xué)第六單元課題二氧化碳制取的研究

1、課題2二氧化碳制取的研究梧州三中李欣[教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)]知識與技能與技能1了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取CO2。3了解實驗室中制取氣體的思路和方法。過程與方法程與方法1通過對獲得二氧化碳?xì)怏w途徑的討論與分析，探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品，樹立多角度、多層次地觀察和分析問題的意識；2通過對二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時，其發(fā)生裝置與收集裝置的異同，初步確立

2、實驗室制取氣體的一般思路和方法；3讓學(xué)生在組裝并使用自己設(shè)計的裝置制備氣體的過程中，體驗、反思和完善實驗設(shè)計，掌握基本技能。情感情感態(tài)度與價度與價值觀值觀1增強(qiáng)對化學(xué)實驗的好奇心和探究欲，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科學(xué)精神。[教學(xué)重教學(xué)重難點]教學(xué)重點：教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法教學(xué)教學(xué)難點：點：從實驗室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制取方法

3、[教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備]1準(zhǔn)備課本P111實驗室制取二氧化碳的實驗用品2將全班學(xué)生分成若干小組，每小組不超過6人[設(shè)計設(shè)計思路思路]創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊知，探究反應(yīng)原理—→對比分析，探究裝置—→小組討論，自由選擇，組裝儀器—→分組實驗，親身實踐，體驗成功—→總結(jié)思路，運(yùn)用知識，鞏固提高[教學(xué)教學(xué)過程]教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景：在學(xué)生面前展示一個二氧化碳滅火器問:1.該滅火器里面裝的是什么2.實驗室如何獲取純凈的二氧化碳思考、討論、

4、回答創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖確定裝置我們已知道了實驗室制取CO2的藥品及反應(yīng)原理，那么實驗室該何種裝置來制取CO2氣體呢？咱們一起來找儀器。二、裝置的確定實驗室制O2的裝置圖結(jié)合裝置圖討論：1、實驗室制取氣體的裝置由哪幾部分組成？反應(yīng)容器（討論P(yáng)111裝置那些可用）帶膠塞的導(dǎo)管（帶單孔塞導(dǎo)管存在不便，如何改進(jìn)？）收集裝置（收集氣體一般有哪些方法？用什么方法收集二氧化碳？）2、歸納小結(jié)確定氣體發(fā)生裝置時

5、應(yīng)考慮哪些因素？(反應(yīng)條件、反應(yīng)物狀態(tài))確定氣體收集裝置時應(yīng)考慮哪些因素？（氣體的性質(zhì)）根據(jù)討論歸納出制取二氧化碳的裝置分組討論發(fā)言討論、回答閱讀課本通過對已學(xué)知識的回顧、總結(jié)，讓學(xué)生在討論與交流中相互啟迪，鞏固舊知，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。小組討論自由選擇組裝儀器讓學(xué)生利用所提供的有關(guān)儀器，從中自由選擇，拼一拼，裝一裝，設(shè)計并組裝一套制取CO2的裝置。（要求按小組完成設(shè)計和組裝，教師在講臺向全班展示所設(shè)計的裝置圖

6、，小組代表交流設(shè)計意圖。）設(shè)計與組裝展示與匯報討論與點評在“拼一拼”、“比一比”、“辯一辯”的小組活動中，讓學(xué)生分享成功的快樂，增強(qiáng)主動參與學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。分組實驗親身實踐體驗成功從學(xué)生自己設(shè)計的裝置中選擇幾套典型裝置，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納操作中的應(yīng)關(guān)注的幾個問題。1如何檢驗生成的氣體是CO2？怎樣檢驗瓶內(nèi)氣體已收集滿了？2實驗的操作步驟有哪些？（連、查、裝、收、驗）三、制取二氧化碳指導(dǎo)學(xué)生兩人協(xié)作完成實驗。學(xué)生討