健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)

1、健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)健康教育與健康促進(jìn)的計(jì)劃設(shè)計(jì)一、計(jì)劃設(shè)計(jì)的概述一、計(jì)劃設(shè)計(jì)的概述（一）計(jì)劃設(shè)計(jì)的概念組織機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)的預(yù)測和決策，提出在未來的一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法、途徑等所有活動的過程。計(jì)劃是有利于選擇優(yōu)先項(xiàng)目，提高資源的利用效率，明確目標(biāo)，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各有關(guān)部門和人員共同行動。計(jì)劃是質(zhì)量控制和效果評價(jià)的依據(jù)。（二）計(jì)劃設(shè)計(jì)的原則1.目標(biāo)原則：計(jì)劃要有明確的總目標(biāo)和可行的具體目標(biāo)，使計(jì)劃設(shè)

2、計(jì)有明確的方向，計(jì)劃活動緊緊圍繞目標(biāo)開展，以保障計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.整體性原則：健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃是整個衛(wèi)生發(fā)展系統(tǒng)中的一個部分，在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)不僅應(yīng)全面理解和考慮健康教育健康促進(jìn)項(xiàng)目自身，而且需要考慮項(xiàng)目與整個衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃的協(xié)調(diào)一致。3.前瞻性原則：制定計(jì)劃時(shí)要預(yù)計(jì)未來，有一定的先進(jìn)性，考慮人群需要、資源、環(huán)境條件的長遠(yuǎn)變化。4.彈性原則：在制定計(jì)劃時(shí)使計(jì)劃留有余地，能在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以確保計(jì)劃的

3、順利實(shí)施5.從實(shí)際出發(fā)原則：在計(jì)劃制定中要借鑒其他項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，開展調(diào)查研究，了解實(shí)際情況。只有根據(jù)實(shí)際情況制定計(jì)劃，才能真正符合目標(biāo)人群的需要。6.參與性原則：計(jì)劃涉及到的各人群、機(jī)構(gòu)都應(yīng)參與計(jì)劃制定，如目標(biāo)人群、合作伙伴、投資者、健康教育人員等。（三）計(jì)劃設(shè)計(jì)的一般程序在實(shí)踐中，人們可能依據(jù)不同的思維邏輯和系統(tǒng)工作方法進(jìn)行計(jì)劃設(shè)計(jì)，不同機(jī)構(gòu)或組織的健康教育項(xiàng)目招標(biāo)也可能對健康教育計(jì)劃提出特定的要求。但一般而言，進(jìn)行健康教育計(jì)劃設(shè)

4、計(jì)，基本上都包括以下幾個步驟：1.計(jì)劃前研究（1）對健康問題進(jìn)行分析，確定優(yōu)先項(xiàng)目；（2）對健康相關(guān)行為及其影響因素進(jìn)行分析，為制定健康教育目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；（3）進(jìn)行政策、環(huán)境與資源分析，為確定健康教育干預(yù)策略提供依據(jù)；（4）目標(biāo)人群分析，以便確定適宜于目標(biāo)人群的健康教育干預(yù)內(nèi)容和方法。2.計(jì)劃設(shè)計(jì)（1）制訂健康教育目標(biāo)；（2）確定健康教育干預(yù)策略和活動；（3）確定健康教育評價(jià)方案；（4）制定活動進(jìn)度表；（5）制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算。二、健康教育診

5、斷二、健康教育診斷（一）概念健康教育診斷又稱為健康教育需求評估，是一個為科學(xué)制訂健康教育計(jì)劃提供依據(jù)的過程，指在人們面對健康問題時(shí)，綜合運(yùn)用社會學(xué)、流行病學(xué)、行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)有關(guān)方法和技術(shù)，通過系統(tǒng)的調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實(shí)與資料，并對這些資料進(jìn)行歸納、分析、推理、判斷，從而為確定健康教育干預(yù)目標(biāo)、策略和措施提供基本依據(jù)。1.社會診斷內(nèi)容內(nèi)容：目標(biāo)人群的健康、生活質(zhì)量、所處社會環(huán)境生活質(zhì)量：如人均收入、住房條件、交通狀況、環(huán)境質(zhì)量、食

6、物供應(yīng)、衛(wèi)生服務(wù)、教育社會環(huán)境：分析影響健康的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、衛(wèi)生服務(wù)等因素，如社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人群的受教育水平、人群崇尚的信念和信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，衛(wèi)生資源的分布情況、人們對衛(wèi)生服務(wù)的利用情況等。2.社會診斷方法對社會人群生活質(zhì)量的評估，通常通過問卷調(diào)查等定量方法直接從人群中獲得，可以參考已有的生活質(zhì)量量表設(shè)計(jì)問卷，也可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況或研究的特定問題進(jìn)行專門的設(shè)計(jì)。社會診斷同時(shí)也必須十分重視反映群眾主觀感受和社會需要的定性研

7、究。常用的方法有：①知情人座談會，邀請社區(qū)衛(wèi)生行政領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)衛(wèi)生專家、社區(qū)工作者、各有關(guān)組織和群眾代表等知情者提供社區(qū)需求的信息；②個別訪談，與熟悉社區(qū)情況的人交談了解群眾關(guān)心的問題；③利用常規(guī)資料，如衛(wèi)生部門提供的發(fā)病率、患病率、死亡率、入院率、出院率等資料，以及從既往文獻(xiàn)中獲取數(shù)據(jù)；④現(xiàn)場觀察；⑤當(dāng)用上述方法仍有不足時(shí)，可用專門調(diào)查表進(jìn)行抽樣調(diào)查，甚至普查，但提倡采用快速社會學(xué)評估方法。（三）流行病學(xué)診斷確定影響目標(biāo)人群生活質(zhì)量的主

8、要健康問題有哪些，包括軀體健康問題、心理健康問題、社會健康問題，并確定需要優(yōu)先解決的健康問題重點(diǎn)評估這些問題的發(fā)生率、分布、強(qiáng)度、危害等可能涉及軀體、心理、社會健康問題資料最終能夠回答：1.威脅人群的主要疾病健康問題是什么？2.該疾病健康問題的嚴(yán)重程度如何？3.哪些人群受這些疾病健康問題的影響，有什么特征，如性別、年齡、文化程度等；4.疾病或健康問題的發(fā)生有什么特點(diǎn)，季節(jié)性、地區(qū)分布、持續(xù)時(shí)間等；5.需要優(yōu)先解決的是什么疾病或健康問題？