史學(xué)理論

1、園地原創(chuàng)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載第1頁(yè)（共6頁(yè)）中學(xué)歷史教學(xué)園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究注：本資料由《注：本資料由《中學(xué)歷史教學(xué)園地中學(xué)歷史教學(xué)園地》獨(dú)家提供。試題精選自》獨(dú)家提供。試題精選自安徽省安徽省2015年高考大市一模二模三模歷史試題年高考大市一模二模三模歷史試題，按照，按照2015年安徽省高考文綜年安徽省高考文綜歷史考試大綱和考試說(shuō)明進(jìn)行分解，試題排版工整合理、精美規(guī)范，歡歷史考試大綱和考試說(shuō)明進(jìn)行分解，試題排版工整合理、精美

2、規(guī)范，歡迎各位歷史同行交流使用，因時(shí)間有限，如有遺漏和錯(cuò)誤，望廣大同行迎各位歷史同行交流使用，因時(shí)間有限，如有遺漏和錯(cuò)誤，望廣大同行指正、批評(píng)。同時(shí)園地真誠(chéng)希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，指正、批評(píng)。同時(shí)園地真誠(chéng)希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，請(qǐng)不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和請(qǐng)不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和QQ群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其IP，謝謝合作！，謝謝合作！中學(xué)歷史教學(xué)園地《高考模擬題分解》欄

3、目中學(xué)歷史教學(xué)園地《高考模擬題分解》欄目按考綱順序分解整理按考綱順序分解整理分解、整理：分解、整理：張秋鴻史學(xué)理論史學(xué)理論1（2015安徽合肥三模22）安克斯密特認(rèn)為，“史學(xué)爭(zhēng)論歸根結(jié)底不是旨在達(dá)成一致，而是解釋性論旨（論旨：論題的主旨）的繁榮滋長(zhǎng)?！弊髡咭庠趶?qiáng)調(diào)()A揭示歷史事物的本質(zhì)B歷史解釋的多元性C還原歷史的本來(lái)面目D順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)【考點(diǎn)】史學(xué)理論——?dú)v史認(rèn)識(shí)論【解析】根據(jù)材料“而是解釋性論旨（論旨：論題的主旨）的繁榮滋長(zhǎng)”，

4、說(shuō)明作者意在強(qiáng)調(diào)歷史解釋的多元性，選擇B項(xiàng)符合題意?！敬鸢浮緽2（2015安徽淮北二模22）英國(guó)歷史學(xué)家約翰阿諾德在《歷史之源》中說(shuō)，歷史并不存在“單一的真相”，“因?yàn)闆](méi)有任何事實(shí)和真相可以在意義、解釋、判斷的語(yǔ)境之外被說(shuō)出”。這句話意在強(qiáng)調(diào)()A任何歷史記載都有局限B文獻(xiàn)記載不是歷史的真相C歷史論著不是歷史本身D人們解讀歷史受時(shí)代限制【考點(diǎn)】史學(xué)理論——?dú)v史認(rèn)識(shí)論【解析】歷史記載某些部分可以做到客觀，例如時(shí)間、地點(diǎn)等的某些記載還是可以

5、做到客觀的，不是所有的歷史記載都有局限性，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；文獻(xiàn)記載有歷史真相也有出于利益的需要刻意隱瞞、篡改歷史的成分，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；歷史論著有客觀反映歷史本身的部分，故C項(xiàng)錯(cuò)園地原創(chuàng)嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載第3頁(yè)（共6頁(yè)）中學(xué)歷史教學(xué)園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究【考點(diǎn)】史學(xué)理論——史學(xué)研究方法【解析】民間傳說(shuō)口述歷史有一部分是真實(shí)的，說(shuō)其毫無(wú)史學(xué)價(jià)值過(guò)于絕對(duì)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；野史是相對(duì)于官方修纂的正史而言，判定它的標(biāo)準(zhǔn)不是是否經(jīng)科學(xué)考證，故B項(xiàng)

6、錯(cuò)誤；現(xiàn)代科學(xué)解決了一些歷史懸疑，沒(méi)有解決的也有很多，“解決所有”這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中采用基因鑒定方法確認(rèn)曹操譜系的描述體現(xiàn)了現(xiàn)代科技手段對(duì)歷史研究的作用，故D項(xiàng)正確。【答案】D6（2015安徽合肥二模22）某外國(guó)學(xué)者研究唐代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)引用范成大詩(shī)句“新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴”。下列說(shuō)法最為合理的是()A范成大的詩(shī)激情浪漫，其詩(shī)不足以信B范成大是唐代田園詩(shī)人，意見(jiàn)具有權(quán)威性C外國(guó)學(xué)者以詩(shī)證史，令人耳目一新D歷史研究

7、可以以詩(shī)證史，但需詳加考證【考點(diǎn)】史學(xué)理論——史學(xué)研究方法【解析】范詩(shī)反映的是農(nóng)民打稻子的情景，并非激情浪漫，其詩(shī)也有一定的參考價(jià)值，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；不能因?yàn)榉冻纱笫翘拼飯@詩(shī)人，就說(shuō)其意見(jiàn)具有權(quán)威性，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無(wú)法體現(xiàn)外國(guó)學(xué)者以詩(shī)證史，令人耳目一新，且該說(shuō)法本身錯(cuò)誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；范詩(shī)反映的是農(nóng)民打稻子的情景，說(shuō)明歷史研究可以以詩(shī)證史，但需詳加考證，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿7（2015安徽淮北一模25）安徽省淮北市柳孜隋唐