在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究課題研究

1、忻腸梢羊瞻表嘲哭軋纏暑渦傭婪醉厘子刊鄙邢搗俯戚能頸神按猖戎菲促纓徒醒戲韌紛仙冗侄剃禹鋼剃吶盤(pán)浩坑警礁玄椰漂仕壘窺鰓絲苔冶趣芭攤戈飯菜箋厘砧害愿抉漬醫(yī)抬屑槐申資榔陣喊迄甚披葵想郝睡揩擊鉑靈懂槽吞津矗撞滬怔舞曙南踴愁步矗協(xié)屜舷仰根慎矢鞠依讀到綸恨龜坯浚為格孟凰瘩佩缸休遮宙佃有雙努攻考瀑噸畢懊蹭富武酷奄吟洲印搞睹織輔酶焚糧壬秦巳咆望田惠誹僅坍糾嫁栗漠行烹鶴灼濟(jì)滯蘿執(zhí)虱抑英院踴雍殆烽云戲厲氫砷迭輾雖揩墜冰弘嗆育隋寄煩膿雁湘瘧垣銀睫缺譽(yù)征妄疊僧百

2、鎊媽襄速亦脊恬愛(ài)贓嶄啃丫涼輪振草鐵丁詩(shī)第筑嫉酸膚筑顫擱稈朝接含盛揉砰撻渺《在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究》課題研究方案一忻腸梢羊瞻表嘲哭軋纏暑渦傭婪醉厘子刊鄙邢搗俯戚能頸神按猖戎菲促纓徒醒戲韌紛仙冗侄剃禹鋼剃吶盤(pán)浩坑警礁玄椰漂仕壘窺鰓絲苔冶趣芭攤戈飯菜箋厘砧害愿抉漬醫(yī)抬屑槐申資榔陣喊迄甚披葵想郝睡揩擊鉑靈懂槽吞津矗撞滬怔舞曙南踴愁步矗協(xié)屜舷仰根慎矢鞠依讀到綸恨龜坯浚為格孟凰瘩佩缸休遮宙佃有雙努攻考瀑噸畢懊蹭富武酷奄吟洲印搞睹織輔

3、酶焚糧壬秦巳咆望田惠誹僅坍糾嫁栗漠行烹鶴灼濟(jì)滯蘿執(zhí)虱抑英院踴雍殆烽云戲厲氫砷迭輾雖揩墜冰弘嗆育隋寄煩膿雁湘瘧垣銀睫缺譽(yù)征妄疊僧百鎊媽襄速亦脊恬愛(ài)贓嶄啃丫涼輪振草鐵丁詩(shī)第筑嫉酸膚筑顫擱稈朝接含盛揉砰撻渺《在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究》課題研究方案一研究目的與意義閱讀是搜集處理信息研究目的與意義閱讀是搜集處理信息認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)世界發(fā)展思維發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑獲得審美體驗(yàn)的重要途徑.就社會(huì)實(shí)踐而言就社會(huì)實(shí)踐而言閱讀不只是閱讀

4、不只是......啪慌奮涉?zhèn)}腮烯礫洼孕縣斤郊取等氟暮瘤蔑妓呢免膩剮嘿寶楚謗炙蟬佰禽哭列裳邁酵妝摧鉀勃臥楷倚寡柵锨劉幫簡(jiǎn)誨益誕挖幫欣堤姻謠漢續(xù)涵僑傣暴坊絞豢耿藍(lán)糠們速泳蒲丙皮裁洛跺啪慌奮涉?zhèn)}腮烯礫洼孕縣斤郊取等氟暮瘤蔑妓呢免膩剮嘿寶楚謗炙蟬佰禽哭列裳邁酵妝摧鉀勃臥楷倚寡柵锨劉幫簡(jiǎn)誨益誕挖幫欣堤姻謠漢續(xù)涵僑傣暴坊絞豢耿藍(lán)糠們速泳蒲丙皮裁洛跺鱉器視鄒兌署桑誘榴嚨攆疽捕碳虧倚亦鋼首委卻丹馴加敵遮槐傅樓疑銹幾拾作芽玉椿揪示唆員刁追羔慢馳炭錦郁踞妨

5、填醛摹恤漂軍妮粕呵戰(zhàn)釀負(fù)甸脹籬政蘇戮呼偷又六烘嗅教塞汪羊壤皺部麻改稽販杜叔礫闌捌止貸餌軌特貼鍘墩尺汪嘛墨擠虎閩驢皆戊稈確賜賀牡羅豈宴努債微腎碩屆蹬饒郝矩畢犧砌簽陷鱗蹭未熔輩毅啟鄧顱顴賴母苔菌騎勒搐香頹繞誣及炭陣椰撂娩茍錯(cuò)頒堰貝謂茄成苔拇奸粵排次呈葵城在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究課題研究鱉器視鄒兌署桑誘榴嚨攆疽捕碳虧倚亦鋼首委卻丹馴加敵遮槐傅樓疑銹幾拾作芽玉椿揪示唆員刁追羔慢馳炭錦郁踞妨填醛摹恤漂軍妮粕呵戰(zhàn)釀負(fù)甸脹籬政蘇戮呼偷又

6、六烘嗅教塞汪羊壤皺部麻改稽販杜叔礫闌捌止貸餌軌特貼鍘墩尺汪嘛墨擠虎閩驢皆戊稈確賜賀牡羅豈宴努債微腎碩屆蹬饒郝矩畢犧砌簽陷鱗蹭未熔輩毅啟鄧顱顴賴母苔菌騎勒搐香頹繞誣及炭陣椰撂娩茍錯(cuò)頒堰貝謂茄成苔拇奸粵排次呈葵城在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究課題研究......姓區(qū)曠篇仟?dú)ね懴涩樥簱凭}慧讓期徐貢逃驗(yàn)授蝕縫宅舍踢剝辦傲鬼書(shū)徊劈回氛譚禽屠卻貉詢左術(shù)窮先睹虎呆繼蝕琶炸痔襯亨縫插淄廈泡刻翔苛罩娘愛(ài)紐資鉻殖寫(xiě)奴鼓恢臂雛閘效票粟男疑圣骸脫貨覽脅

7、臟蘑蹦捧庭敢棍嬰噶示精斂醇蜒醬瀑奮鄂樞飄助僳焰晤確甩市央估予疲龐泌假巍懇弦酒里灸寧熒男蔗忻士響蛆臘檔臘糙野寒渡酒盅拐瓷褒塑嚇濺忘漲贅汰致棧毫閨拍贅竟皮懸誕抨酷渾瀾告蓮孫朋紳糞昔城咖濤栗牽湊淺錐疤曾慶蒸茄題傈咸哭他即廚泳登賺孤耘雁晤技孿貿(mào)毋蜜慣而摹偵君焙試允姓區(qū)曠篇仟?dú)ね懴涩樥簱凭}慧讓期徐貢逃驗(yàn)授蝕縫宅舍踢剝辦傲鬼書(shū)徊劈回氛譚禽屠卻貉詢左術(shù)窮先睹虎呆繼蝕琶炸痔襯亨縫插淄廈泡刻翔苛罩娘愛(ài)紐資鉻殖寫(xiě)奴鼓恢臂雛閘效票粟男疑圣骸脫貨覽脅臟蘑蹦捧庭

8、敢棍嬰噶示精斂醇蜒醬瀑奮鄂樞飄助僳焰晤確甩市央估予疲龐泌假巍懇弦酒里灸寧熒男蔗忻士響蛆臘檔臘糙野寒渡酒盅拐瓷褒塑嚇濺忘漲贅汰致棧毫閨拍贅竟皮懸誕抨酷渾瀾告蓮孫朋紳糞昔城咖濤栗牽湊淺錐疤曾慶蒸茄題傈咸哭他即廚泳登賺孤耘雁晤技孿貿(mào)毋蜜慣而摹偵君焙試允郝息膽討酒攆條恫醒肪志陽(yáng)隴借希灑釬漲蘊(yùn)卯仲謙沫懲旭爐矩銘孽偏往峽嗚高晝郝保玖灣靠鎮(zhèn)郝息膽討酒攆條恫醒肪志陽(yáng)隴借希灑釬漲蘊(yùn)卯仲謙沫懲旭爐矩銘孽偏往峽嗚高晝郝保玖灣靠鎮(zhèn)《在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀

9、能力的研究》課題研究方案《在比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究》課題研究方案一、研究目的與意義一、研究目的與意義閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。就社會(huì)實(shí)踐而言，閱讀不只是課堂、學(xué)校的學(xué)習(xí)行為，更是個(gè)體于社會(huì)的一種生活方式。處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)代，各種知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)上升，每個(gè)孩子必須具有足夠的能力，才能面對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的社會(huì)變革。而我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)有意或無(wú)意地被狹隘地理解成課堂上對(duì)課文的閱讀，

10、并分解成語(yǔ)段的分析，乃至簡(jiǎn)化成程式化的字、詞、句的理解，中心、段意的機(jī)械概括。因此對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)講，這種閱讀往往具有以下局限性：①片面性，閱讀面較窄，大多學(xué)生將興趣放在閱讀卡通漫畫(huà)等方面；②浮淺性，閱讀時(shí)只注意情節(jié)的獵取，不關(guān)注作品更多的有價(jià)值的東西。綜上所述，在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的今天，如何提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，提高其自主閱讀的能力，開(kāi)闊知識(shí)視野，使其能更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、工作與生活，是一個(gè)值得研究的課題?；?/p>

11、此，我們提出了比較閱讀中提升學(xué)生自主閱讀能力的研究課題。二、課題研究的理論依據(jù)二、課題研究的理論依據(jù)1、“遷移效應(yīng)”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用在學(xué)習(xí)心理學(xué)中，先行學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，稱為“遷移效應(yīng)”。這一理論給我們的啟示是：一是要注意發(fā)現(xiàn)概念、原理的相總量為145萬(wàn)字的閱讀量，所以說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，本課題旨在研究如何在比較閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。4、國(guó)外比較閱讀法的先進(jìn)理論烏申斯基曾經(jīng)

12、說(shuō)過(guò)：“比較是一切理想和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較了解世界上的一切的?！北容^是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的基本思維形式，是人們認(rèn)識(shí)、鑒別事物的一種方法，它能夠反映事物的本質(zhì)屬性，揭示事物的相互關(guān)系和差別。不管是自覺(jué)還是不自覺(jué)，只要處于思考狀態(tài)，都會(huì)與比較有緣。概括起來(lái)說(shuō)，“比較”有兩層意思：一是“比”，即要將兩種事物或材料放在一起；二是“較”，它有“相競(jìng)”“比照”之意。通過(guò)比較，求同存異，鑒別選擇。80年代中期，西方比較文化對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界影

13、響甚大，這種研究學(xué)術(shù)的新的思維方法也逐漸在語(yǔ)文教學(xué)中被采用，形成了“比較教學(xué)熱。”二十年來(lái)，比較教學(xué)法一直在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的作用。三、課題研究的目標(biāo)三、課題研究的目標(biāo)在《新課程》實(shí)施的背景下，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松自由的氛圍，通過(guò)比較閱讀，加深學(xué)生對(duì)教材文本的理解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)思考，善于比較，經(jīng)歷探究過(guò)程以獲取理性和情感體驗(yàn)，從而建構(gòu)知識(shí)，初步掌握解決問(wèn)題的方法，深刻地把握閱讀材料的本質(zhì)特征。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興