專題lgd

1、問鼎HR總監(jiān)殿堂的《人力資源操作大全》系列全國(guó)各地免費(fèi)送貨，貨到付款，詳情咨詢qq：864266899（加qq請(qǐng)備注“操作大全“）【導(dǎo)【導(dǎo)語】：語】：評(píng)價(jià)中心評(píng)價(jià)中心1、它是從多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱。2、評(píng)價(jià)中心就是把受評(píng)人置于一系列模擬的工作情景中，由專業(yè)考評(píng)人員對(duì)其各項(xiàng)能力進(jìn)行考察或預(yù)測(cè)，了解其是否用途該崗位要求的測(cè)量和評(píng)定的方法。3、它被認(rèn)為是當(dāng)代人力資源管理中心識(shí)別有才能的管理者最有效工具。4、評(píng)價(jià)中心的

2、作用：（1）選拔那些具有勝任崗位所必需的能力的員工；（2）用于培訓(xùn)診斷，分析員工優(yōu)劣勢(shì)，明確員工需要在哪些方面加強(qiáng)，為培訓(xùn)提供依據(jù)；（3）用于員工技能發(fā)展，在培訓(xùn)診斷的基礎(chǔ)上，改善提高其能力。5、評(píng)價(jià)中心技術(shù)類型：（1）LGD；（2）公文筐測(cè)驗(yàn)；（3）案例分析；（4）管理游戲。專題三：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與實(shí)施專題三：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試與實(shí)施一、定義：一、定義：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（LeaderlessGroupDiscussio

3、n，簡(jiǎn)稱LGD）由一定數(shù)量（6—9人為一組），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（約一個(gè)小時(shí)）圍繞一個(gè)給定的問題進(jìn)行討論，討論中各個(gè)成員處于平等的地位，并不指定小組的領(lǐng)導(dǎo)或主持人。通常，被評(píng)人通過討論得到一個(gè)全體成員一致認(rèn)可的用于問題解決的決策方案，面試官則在旁觀測(cè)考生的組織協(xié)調(diào)、人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)決策、口頭表達(dá)能力、說服力等各方面的能力和素質(zhì)水平，以及自信程度、反應(yīng)靈活性等個(gè)性特點(diǎn)是否符合擬任崗位的需要，由此來綜合評(píng)價(jià)考生之間的差別及優(yōu)劣。LGD運(yùn)用

4、松散群體討論的形式快速誘發(fā)人們的特定行為，并通過對(duì)這些行為的定性描述、定量分析以及人際比較來判斷被評(píng)價(jià)者個(gè)性特征，在員工選拔中效果明顯。二、類型：二、類型：?根據(jù)討論的有無情境性，可分為有情境性和無情境性1、無情境性討論：針對(duì)某一個(gè)開放性問題來進(jìn)行，如“好的管理者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？”或是一個(gè)兩難性問題。注：針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們初涉職場(chǎng)，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所以題目的選定不能過于專業(yè)，而且由于他們都沒有感性的工作體會(huì)，也不適宜采用情境性討論。

5、2、情境性討論：把應(yīng)聘者放在某個(gè)假設(shè)的情境中進(jìn)行。如應(yīng)聘者是公司的高級(jí)管理者，讓他們通過討論去解決公司的裁員問題等。問鼎HR總監(jiān)殿堂的《人力資源操作大全》系列全國(guó)各地免費(fèi)送貨，貨到付款，詳情咨詢qq：864266899（加qq請(qǐng)備注“操作大全“）5、測(cè)評(píng)效率高LGD同時(shí)對(duì)多名評(píng)價(jià)者考察，比其它面試方法節(jié)省時(shí)間，減少重復(fù)工作量，并在一定程度上減少了泄題的可能性。?缺點(diǎn)缺點(diǎn)1、題目的質(zhì)量影響測(cè)評(píng)的質(zhì)量。2、對(duì)評(píng)價(jià)者和測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的要求較高。評(píng)價(jià)

6、者應(yīng)具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)或受過專業(yè)培訓(xùn)；如沒有統(tǒng)一而合適的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)導(dǎo)致測(cè)評(píng)結(jié)果失去價(jià)值。3、應(yīng)聘者易受同組其他成員的影響(單個(gè)考生的表現(xiàn)易受其他考生的影響)。4、被評(píng)價(jià)者的行為仍然有偽裝的可能性。五、五、LGDLGD題目的設(shè)計(jì)題目的設(shè)計(jì)1、原理：LGD是員工素質(zhì)的一種方法，目前有“冰山模型”或“洋蔥模型”，把人的素質(zhì)從里到外分為內(nèi)在素質(zhì)、知識(shí)和技能、外在行為三部分。其中內(nèi)在素質(zhì)只能通過外在行為來衡量，因?yàn)橐粋€(gè)人的內(nèi)心世界總是會(huì)表現(xiàn)在外顯

7、行為中的。2、題目類型：（1）開放式問題：考察：思考問題是否全面、是否有針對(duì)性，思路是否清晰，是否有新的觀點(diǎn)和見解。題目：答案易于趨同，不易引起爭(zhēng)辯。（2）兩難式問題：考察：分析問題的能力、語言表達(dá)能力及說服力等。題目：易爭(zhēng)論，關(guān)鍵是要有兩個(gè)對(duì)立且平等的選項(xiàng)供被評(píng)價(jià)者爭(zhēng)論。（3）排序選擇性問題：考察：分析問題的能力、抓住問題本質(zhì)等各方面的能力。題目：以情境模擬的形式出題。（4）資源爭(zhēng)奪性問題：考察：分析問題、概括與總結(jié)能力、發(fā)言的積極性