大倉(cāng)老師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26、大倉(cāng)老師陳強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】1.自主學(xué)習(xí)字詞，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“嘖嘖贊嘆、若無(wú)其事、”等詞語(yǔ)的意思。2.能正確流利朗讀課文，有感情地朗讀描寫(xiě)大倉(cāng)老師的重點(diǎn)語(yǔ)句。3.學(xué)習(xí)記敘大倉(cāng)老師的兩件事，品讀關(guān)鍵詞句，感受大倉(cāng)老師有活力、幽默、真誠(chéng)、正直的性格特點(diǎn)，初步了解寫(xiě)人課文的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入，板書(shū)課題師：學(xué)生每天都要跟老師打交道，好的老師會(huì)使我們

2、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的向上的態(tài)度，擁有良好的學(xué)習(xí)興趣。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文這篇課文講述的就是一位受作者歡迎的老師，這位老師的名字就叫做――《大倉(cāng)老師》板書(shū)課題：大倉(cāng)老師過(guò)渡：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來(lái)看看大家掌握得怎么樣。二、預(yù)習(xí)反饋：出示：(一)讀準(zhǔn)下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音。師：先自己讀，再開(kāi)小火車(chē)，一個(gè)詞兩遍。拘謹(jǐn)咳嗽鞠躬嘖嘖贊嘆驚訝諷刺怦怦直跳強(qiáng)迫嘲笑強(qiáng)迫(二)填空課文寫(xiě)了大倉(cāng)老師的兩件事。第一件是大倉(cāng)老師在開(kāi)學(xué)典禮上所作的簡(jiǎn)短

3、幽默的開(kāi)場(chǎng)白；第二件是大倉(cāng)老師在語(yǔ)文課上鼓勵(lì)、支持學(xué)生正確的發(fā)言。其中，第件事是詳寫(xiě)的。師評(píng)：預(yù)習(xí)得很好。過(guò)渡：大倉(cāng)老師為什么受到學(xué)生的歡迎呢？帶著問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。三、課文學(xué)習(xí)第一件事步驟：1、自學(xué)第3節(jié)－第5節(jié)（寫(xiě)大倉(cāng)老師的第一件事）下大倉(cāng)老師的魅力。第二件事：（一堂語(yǔ)文課）步驟：過(guò)渡：剛才我們用“讀讀、找找、劃劃、說(shuō)說(shuō)”的方法學(xué)習(xí)了課文的第一件事，現(xiàn)在我們就用這種方法用小組形式討論學(xué)習(xí)第二件事。1、出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文7～2

4、0節(jié)。1）思考：在“一堂語(yǔ)文課上”，面對(duì)我“俺”字的回答，同學(xué)的反應(yīng)如何，而大倉(cāng)老師又是怎樣的反應(yīng)？（在文中用不同的記號(hào)表示相關(guān)內(nèi)容。）2）從中可以看出大倉(cāng)老師是一個(gè)怎樣的人？①讀相關(guān)部分課文內(nèi)容②找有關(guān)內(nèi)容③小組討論交流④班級(jí)交流2、交流，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物品質(zhì)【同學(xué)表現(xiàn)】（1）“我剛坐下，教室里就爆發(fā)出一陣哄堂大笑?！保拔覄傋拢淌依锞捅l(fā)出一陣哄堂大笑。”還有描寫(xiě)同學(xué)們對(duì)此的反映的句子嗎？（2）“在這帶有諷刺的笑聲中……”）

5、“在這帶有諷刺的笑聲中……”師：這些話表明了——（引學(xué)生回答）對(duì)，大家不認(rèn)可市太的發(fā)言，嘲笑譏諷她，甚至連市太自己也覺(jué)得是十分羞愧。師（補(bǔ)充：值得一說(shuō)的是，“俺”在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景中是屬于窮人用的字眼，是一種鄉(xiāng)村的土話。）你們看看書(shū)上的插圖，市太羞得——生：臉上發(fā)熱，低著頭坐在那兒。讀讀有關(guān)的句子（加強(qiáng)語(yǔ)句感染，引發(fā)學(xué)生同情）師：（追問(wèn)）同學(xué)的表現(xiàn)還有哪些句子？【春美表現(xiàn)】（3）突然有人站起來(lái)表示異議：）突然有人站起來(lái)表示異議：“老師，川本