大學(xué)畢業(yè)論文之函授大學(xué)-探究式教學(xué)策略研究

1、大學(xué)畢業(yè)論文之函授大學(xué)大學(xué)畢業(yè)論文之函授大學(xué)探究式教學(xué)策略研究探究式教學(xué)策略研究關(guān)鍵詞:探究自主合作目錄1探究式教學(xué)的基本理念…………………………………………………32探究式教學(xué)的本質(zhì)意義和價(jià)值………………………………………32.1探究式教學(xué)的本質(zhì)……………………………………………………32.2探究教學(xué)的涵義…………………………………………………………32.3探究式教學(xué)的意義………………………………………………………43實(shí)踐策略…………

2、………………………………………………………73.1課前準(zhǔn)備…………………………………………………………………73.2創(chuàng)設(shè)情境提出問題……………………………………………………73.3自主探索解決問題……………………………………………………83.4~課后學(xué)習(xí)…………………………………………………………………84教學(xué)過程中教師的轉(zhuǎn)變……………………………………………………84.1營造比較寬松的教學(xué)氛圍………………………………………………84.

3、2溝通師生情感……………………………………………………………94.3幫助學(xué)生探究的方法……………………………………………………92.2探究教學(xué)的涵義把科學(xué)探究引進(jìn)教學(xué)其目的當(dāng)然是希望學(xué)生能像科學(xué)家搞研究那樣獨(dú)立地通過探究過程活動(dòng)來獲得知識(shí)而不是由教師安排好一切讓學(xué)生順著預(yù)定的途徑“走“下去或把學(xué)生徑直引向答案.換言之探究教學(xué)的重心或出發(fā)點(diǎn)在于學(xué)生方面探究是學(xué)生的探究教只是為學(xué)服務(wù)而不是要學(xué)服從教.因此現(xiàn)有對(duì)探究教學(xué)的研究主要集中在探究學(xué)

4、習(xí)上把探究學(xué)習(xí)作為教的出發(fā)點(diǎn).所以在說明探究教學(xué)的本質(zhì)之前讓我們先討論探究學(xué)習(xí).什么是探究學(xué)習(xí)簡單說就是指學(xué)生以類似或模擬科學(xué)研究的方式所進(jìn)行的學(xué)習(xí).由于這種定義只是描述性的而且如何讓學(xué)生采用科學(xué)研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)其目的是什么是在課堂上還是在課外是以動(dòng)手活動(dòng)為主還是以動(dòng)腦活動(dòng)為主不同的人有不同的看法因而在對(duì)探究學(xué)習(xí)作具體界定時(shí)會(huì)給出不同的定義來.例如施瓦布認(rèn)為探究學(xué)習(xí)是指這樣一種學(xué)習(xí)活動(dòng):兒童通過自主地參與知識(shí)的獲得過程掌握研究自然所必

5、需的探究能力同時(shí)形成認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)——科學(xué)概念進(jìn)而培養(yǎng)探索世界的積極態(tài)度.2.3探究式教學(xué)的意義1996年4月國際21世紀(jì)教育質(zhì)量委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交了(教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中)的重要報(bào)告其中指出為了迎接及世紀(jì)的挑戰(zhàn)教育必須重新確定新的目標(biāo)樹立新的理想.這種教育新概念必須堅(jiān)決重申一個(gè)基本的原則:“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展即身心智力敏感性審美意識(shí)個(gè)人責(zé)任感精神價(jià)值等方面的發(fā)展.應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助于青年時(shí)代所受的教育能夠形成一種