大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)策略探究.pdf

1、英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)和交流的工具，在當(dāng)代中國(guó)應(yīng)用越來越廣泛，對(duì)大學(xué)生而言，其口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)尤為重要。然而口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡人意，在日常交際中所占比重最大的“聽說”已成為大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思和改革勢(shì)在必行。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高和教師教學(xué)策略的應(yīng)用相輔相成，教師只有在一定情境中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，才能提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本文借鑒語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了口語(yǔ)教學(xué)的基本準(zhǔn)則

2、，提出旨在有效提高大學(xué)生口語(yǔ)交際能力的口語(yǔ)教學(xué)策略。 本文主要包含以下內(nèi)容：首先總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，闡述研究背景、目的和意義，指出改革口語(yǔ)教學(xué)和改善教學(xué)策略的必要性，并對(duì)相關(guān)概念與范疇進(jìn)行了界定；其次回顧了語(yǔ)言習(xí)得理論、建構(gòu)主義理論、認(rèn)知圖示理論、課程理論等對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的影響和指導(dǎo)意義；再者分析了學(xué)生主體、教師主體、環(huán)境三方面影響大學(xué)生口語(yǔ)交際能力的因素，提出了指導(dǎo)口語(yǔ)教學(xué)的基本準(zhǔn)則；然后著重論述了教學(xué)準(zhǔn)備、課程導(dǎo)入、課堂互動(dòng)、創(chuàng)