大學生學業(yè)倦怠問題研究計劃書

1、關于大學生學業(yè)倦怠問題研究計劃書關于大學生學業(yè)倦怠問題研究計劃書一、研究背景及其意義一、研究背景及其意義1、項目背景項目背景歷史的進程步入21世紀，這是一個高唱“知識經(jīng)濟”和“學歷社會”的時代。隨著社會的飛速發(fā)展，社會競爭越來越激烈，對于人才這一社會競爭的核心要求更是日趨提高。可是，近年來，在各個高校一個不和諧的現(xiàn)象卻悄然出現(xiàn)：相當一部分的大學生出現(xiàn)對學習缺乏熱情，對學習冷漠、悲觀，逃課、暴力現(xiàn)象頻發(fā)甚至逃離教室、逃離學校等學業(yè)倦怠的癥

2、狀。在本應該最為重視知識和文明的高校校園居然出現(xiàn)如此倦怠的群體，究竟是何原因這是值得我們好好深究一番的。近年來，隨著高校各種的問題頻現(xiàn)，學業(yè)倦怠這一學生學習的消極心理越來越受到國內(nèi)外教育界以及心理界的關注，對于學業(yè)倦怠的研究有了一些新的進展，但是從總體看來，目前對于學業(yè)倦怠的研究還處于起步階段，理論和實證出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的狀況。諸如，有的只有理論的思辨而缺乏實證的探索，有的又只有實證的探索而缺少理論架構的支撐。同時，在以往對于學業(yè)倦怠的理論

3、探討中，對于其影響因素的研究僅限于幾個有限的因素上，或只探討環(huán)境因素的影響，或之側重于個體的特征……導致以往的理論研究都缺乏綜合性。而在實證研究方面，結合本國實情編制的大學生學業(yè)倦怠的問卷的，目前只有以福建師范大學連榕教授、楊麗嫻編撰的《大學生學習倦怠量表》對大學生的學業(yè)倦怠問題作了初步的研究，文獻資料檢索中尚未存在有學者編制的諸如此類的量表。當今社會高校大學生學業(yè)倦怠的現(xiàn)狀以及迄今為止有關學業(yè)倦怠研究的不足，更全面的分析學業(yè)倦怠的影響

4、因素，完善學業(yè)倦怠問題的研究正是本研究課題得以形成的基本背景。2、文獻回顧、文獻回顧（1）國外的研究自20世紀70年代（1974年）費登伯格首次提出“職業(yè)倦怠”這一概念開究專業(yè)承諾對于學業(yè)倦怠的影響。C、臺灣研究者楊惠貞用馬氏MBIGS來測量資管學生的學業(yè)倦怠。認為學生的學業(yè)倦怠是一種負向的內(nèi)在心理經(jīng)驗，是基于學生個人或社會價值，因追求過高或不切實際的的期望所產(chǎn)生的，是學生耗盡個人身心資源的結果。D、北京大學心理學系的張瑩、甘怡群、張軼

5、文選取了353名北大的本科生檢驗Maslach倦怠量表學生版（MBISS)的信效度，并對影響學生學業(yè)倦怠的學業(yè)特征因素進行了探討。研究結果顯示，學業(yè)自我效能感、學業(yè)壓力、與老師的關系和與同學的關系四個方面對于學業(yè)倦怠有顯著的預測作用。3、研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容大學生學業(yè)倦怠問題頻現(xiàn)，也逐漸成為人們關心的問題。仔細觀察發(fā)現(xiàn)象牙塔里朗朗的讀書聲低了，勤奮學習的身影少了，取而代之的是逃課的學生多了，課余時間虛度浪費的嚴重了。學習是大學生的主要任

6、務，大學生的主要時間理應在校園度過，是何原因讓大學生從寧靜的課堂流向喧囂的社會呢？又對大學生自身發(fā)展和社會的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響呢？我們對此需要采取什么相應的措施以更好促進大學生的良好發(fā)展解決大學生學業(yè)倦怠問題呢？為了達到以上目標，圍繞大學生學業(yè)倦怠問題，我們將著重研究以下幾個方面的內(nèi)容：（1）從大學生自身學習態(tài)度，心理調(diào)節(jié)能力；家庭學校環(huán)境及社會就業(yè)壓力、社區(qū)環(huán)境同輩群體等角度分析大學生學業(yè)倦怠問題產(chǎn)生的原因和影響因素。（2）大學生日益

7、嚴重和普遍的學業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重影響了大學生自身價值的實現(xiàn)，對自身家庭和社會都造成了很大的負面影響。（3）學業(yè)倦怠問題造成很大的負面影響，針對其產(chǎn)生的原因影響因素，將在大學生自身，家庭，社區(qū)和社會幾個角度和層面采取相應的措施：自身方面，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和自身價值觀，提高心理調(diào)節(jié)能力。家庭方面，給予大學生最大的支持和正向引導。學校方面，加強學生工作管理。社會方面，營造良好的氛圍和正確的導向凈化社會環(huán)境。4、項目意義項目意義首先，大學生是祖國