2019年合肥師范初試 《數學教學論》考試大綱9.14

1、合肥師范學院教育碩士專業(yè)學位研究生初試科目考試大綱——數學教學論一、考查目標考查目標攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試《數學教學論》科目考試的考查目標是較全面理解和掌握數學教育基本理論和數學教學基本理論與技能，要求考生系統掌握相關學科的基礎知識、基本理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決數學教育實際問題.二、二、考試形式和試卷結構考試形式和試卷結構1.試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘.2.答題方式答題方式

2、為閉卷、筆試.3.試卷題型結構（1）名詞解釋題:5小題，每小題5分，共25分（2）簡答題:5小題，每小題10分，共50分（3)分析論述題:2小題，每小題25分，共50分（4）教學設計題：1小題，25分.三、三、考查內容與范圍考查內容與范圍一、數學教育的發(fā)展一、數學教育的發(fā)展考試內容:1.數學教育發(fā)展的歷史沿革2.數學與數學教育的學科特點3.數學教育的研究方法.考試要求：1.解釋下列基本概念：課程、顯性課程、隱性課程、新數運動、布爾巴基學

3、派、公理化2.簡述我國義務教育的數課程目標。3.簡述義務教育階段世界各國對數學課程內容選擇的共同特點。4.構建數學課程結構體系需要處理好哪些問題？5.簡述新數運動改革的主要目標。6.簡述荷蘭數學教育課程與教學有什么特色7.簡述英國SMP教材有什么特點。8.論述我國進行新一輪數學課程改革的必要性。9.簡述我國數學課程標準的基本理念。10.論述國際數學教育改革的基本趨勢。四、數學學習基本理論四、數學學習基本理論考試內容:1.數學學習的含義2

4、.數學學習的過程3.數學學習的記憶與遷移4.數學學習的智力發(fā)展考試要求：1.解釋下列基本概念：機械學習、有意義學習、接受學習、發(fā)現學習、數學認知結構、學習遷移、思維定勢。2.簡述數學認知結構的三個重要變量對數學學習的影響。3.從認知結構觀點簡述數學學習的四階段過程。4.結合數學知識記憶規(guī)律，論述數學學習應當注意哪些方法。5.簡述數學學習遷移的影響因素。6.簡述我國《數學課程標準》關于學習水平層次的劃分。7.論述學生的數學認知結構的基本特