湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)2015考研真題611 教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合

1、共6頁第1頁20152015年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼：教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合611611適用專業(yè)（領(lǐng)域）：教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、心理健教育學(xué)原理、高等教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、心理健康教育、體育教育學(xué)康教育、體育教育學(xué)考生需帶的工具：考生注意事項(xiàng)：①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號(hào)。一、單項(xiàng)

2、選擇題：第一、單項(xiàng)選擇題：第1—3030小題，每小題小題，每小題3分，共分，共9090分。下列每題給出分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。1、教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化和（）的實(shí)踐活動(dòng)。A、社會(huì)的個(gè)性化B、個(gè)體的個(gè)性化C、社會(huì)的現(xiàn)代化D、個(gè)體的職業(yè)化2、《學(xué)會(huì)生存》一書中指出“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也是壓抑創(chuàng)造精神的力量”，這說明教育具有（）A、謀生功能

3、和享用功能B、應(yīng)然功能與實(shí)然功能C、個(gè)體功能和社會(huì)功能D、正向功能與負(fù)向功能3、教育的本體功能是指（）A、教育的個(gè)體功能B、教育的社會(huì)功能C、教育的正向功能D、教育的經(jīng)濟(jì)功能4、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、人力資本理論B、陶行知的生活教育理論C、儒家教育思想D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說5、從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)制是（）學(xué)制。A、單軌型B、雙軌型C、交織型D、分支型共6頁第3頁16、《理想國》的作者是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C

4、、亞里士多德D、智者派17、西方教育史上第一本專門研究教育理論的著作是昆體良寫的（）A、《愛彌爾》B、《教育論》C、《懺悔錄》D、《論演說家的培養(yǎng)》18、在《教育漫話》里提出“白板說”的著名教育家是（）A、斯賓塞B、洛克C、杜威D、盧梭19、夸美紐斯從“泛智論”出發(fā)，提出了（）A、補(bǔ)償教育思想B、回歸教育思想C、終身教育思想D、普及教育思想20、下列不屬于杜威教育思想的觀點(diǎn)是（）A、教師是中心B、教育即生活C、學(xué)校即社會(huì)D、從做中學(xué)21

5、、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論的代表人物是（）A、馬斯洛B、斯金納C、阿特金森D、班杜拉22、（）是發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人，對兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，提出認(rèn)知的本質(zhì)就是適應(yīng)，即兒童的認(rèn)知是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。A、維果茨基B、皮亞杰C、艾里克森D、柯爾伯格23、學(xué)生為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)被奧蘇泊爾稱為（）A、附屬內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D、主導(dǎo)內(nèi)驅(qū)力24、兒童在學(xué)會(huì)了寫“