學(xué)生社團建設(shè)記我惰性十足

1、1學(xué)生“語文社團”建設(shè)，學(xué)生“語文社團”建設(shè)，讓我“惰性”十足讓我“惰性”十足要問學(xué)校里的一線語文教師誰最懶惰？當(dāng)然非我莫屬！因為，學(xué)生有人幫我管，課有人幫我上，問題有人幫我提，作業(yè)有人幫我批改，差生有人幫我輔導(dǎo)，習(xí)題有人幫我編制。有這么多的幫手，我不懶惰都不行呢！不是嗎？我在班上成立的學(xué)生“語文社團”，就是我最得力的幫手！“督察團”代替我管理學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，“講師團”代替我上語文課、解答語文試題，“記者團”代替我設(shè)置課文問題，“評審團

2、”代替我批改語文作業(yè)，“輔導(dǎo)團”代替我輔導(dǎo)語文科的差生，“出版社”代替我編制語文試題試卷。你看，我有這么多的“替身”，當(dāng)然就會“惰性”十足的！一、學(xué)生“語文社團”的建設(shè)。我每接手一個新班級的語文科教學(xué)任務(wù)，都會在班上成立學(xué)生“語文社團”，也就是我津津樂道的“語文五團一社”——督察團、講師團、評審團、輔導(dǎo)團、記者團、出版社。我要求班上每個學(xué)生，結(jié)合自身特點，至少要加入一個“語文社團”，履行“語文社團”職責(zé)。經(jīng)過一兩個學(xué)期的磨礪，“語文社團

3、”成熟了，我就會過上“懶”教師的清閑生活。我為學(xué)生“語文社團”制訂了“社團職責(zé)”。督察團：督察團：1、督察學(xué)生是否改正語文作業(yè)中的錯誤。2、督察學(xué)生是否完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。3、督察學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中是否遵章守紀(jì)。講師團：講師團：1、語文課前，做講課、講題的準(zhǔn)備。查資料，想教法，盡量讓自己對語文知識的講解通俗易懂，盡量讓語文試題的解法簡便易學(xué)。2、語文課上，充當(dāng)“語文小老師”，講課文、講試題，回答學(xué)生質(zhì)疑問難。評審團：評審團：1、評審語文作

4、業(yè)前，評審團成員集體研究語文習(xí)題的解法，明確答案，制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，并報教師審閱。3神就是：“人是管理活動的主體，是管理的核心和動力，必須發(fā)揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關(guān)系”。讓學(xué)生督察管理學(xué)生，學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識大大增強，這迎合了青少年好表現(xiàn)、愛競爭的心理，為每個學(xué)生創(chuàng)造展示自我、積極進取的平臺，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在管理別人，接受別人管理這一互動的過程中，自覺接受美的熏陶，情的啟迪，知道什么是正確的

5、，什么是錯誤的，提高了辨別是非能力和價值判斷能力，并形成正確的價值取向。講師團講師團——學(xué)生講課講題：學(xué)生講課講題：1、學(xué)生給學(xué)生講課，更貼近學(xué)生的實際，更有共同語言，學(xué)生更容易懂。2、學(xué)生要講好課，必須要預(yù)習(xí)好，要吃透課本的知識點，要廣泛搜集相關(guān)材料，要組織好自己的語言，要善于表達，這對學(xué)生是一種很好的培養(yǎng)和鍛煉。3、不要怕學(xué)生講不好，即使學(xué)生講得有偏差，作為總指揮的老師，也會及時把缺漏補上的。評審團評審團——學(xué)生批改作業(yè)：學(xué)生批改作

6、業(yè)：學(xué)生批改作業(yè)，批改者可以了解同學(xué)的錯誤，更好地正視自己的錯誤，還可以學(xué)到更多地解題思路和好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣，加強責(zé)任心，提高了審題、分析題意的能力。輔導(dǎo)團輔導(dǎo)團——學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，讓雙方在學(xué)習(xí)、生活、心理上互相信任，互相理解，互相幫助，輔導(dǎo)者溫習(xí)了功課，提高了能力，被輔導(dǎo)者，成績好了，積極性提高了，幫扶雙方都得到了發(fā)展。記者團記者團——學(xué)生設(shè)問置疑：學(xué)生設(shè)問置疑：學(xué)生提出問題的過程，就是問題生