大學生村官創(chuàng)業(yè)相關(guān)的研究文獻

1、因為時間倉促所以暫時只發(fā)一部分資料我有家人認識大學生村官委員會的人但由于他出差了得等到星期一才能回來到時候再把他那的相關(guān)資料發(fā)給你^^①.中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng):大學生村官創(chuàng)業(yè)中存在問題及對策大學生村官創(chuàng)業(yè)是國家實施大學生村干部工程中一部分，建立和完善相關(guān)制度、鼓勵、規(guī)范和保護大學生村干部創(chuàng)業(yè)，是國家人才戰(zhàn)略的需要，各級基層黨委、政府都高度重視，成效也比較明顯。但是其中存在的問題也不容忽視：一是少數(shù)大學生村官在創(chuàng)業(yè)中存在攀比現(xiàn)象，“好大求洋”

2、，急功近利，有不切實際的傾向；二是部分地區(qū)黨委、政府“揠苗助長”，搞大學生村官全民創(chuàng)業(yè)“政績工程”，讓部分不具備創(chuàng)業(yè)能力和意愿的大學生“推驢上磨”，被動創(chuàng)業(yè)，部分創(chuàng)業(yè)項目檔次較低；三是大學生村官創(chuàng)業(yè)配套政策還不完善，創(chuàng)業(yè)的成功率偏低，等等。鑒于此，筆者建議，一是加強大學生村官創(chuàng)業(yè)引導。要端正大學生村官創(chuàng)業(yè)動機，注意培養(yǎng)大學生村官熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民、扎根基層的主人翁意識，讓大學生村官真正做到了解新農(nóng)村建設(shè)情況，掌握“三農(nóng)”工作的方針政策以

3、及創(chuàng)業(yè)工作各項法律法規(guī)，把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺，將大學生村官創(chuàng)業(yè)統(tǒng)一到創(chuàng)業(yè)富民的共同目標上來，避免創(chuàng)業(yè)短期功利性。二是加強大學生村官創(chuàng)業(yè)培訓。應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)技能培訓，重點培養(yǎng)和提高大學生村官動手能力、組織管理能力、人際交往能力和創(chuàng)業(yè)團隊管理與運作能力等綜合能力。加快優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目庫建設(shè)，逐步提高大學生村官創(chuàng)業(yè)的檔次和水平。應(yīng)加強大學生村官創(chuàng)業(yè)風險意識培訓，免費提供創(chuàng)業(yè)風險預警信息，提升大學生村官規(guī)避風險的能力。三是加快創(chuàng)業(yè)配套政策制定，

4、提高政策執(zhí)行力。目前各地對大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策不統(tǒng)一，需要從國家、省這一層面加以統(tǒng)一規(guī)范，確保各項制度環(huán)環(huán)相扣、有機銜接。另外各級黨委、政府、各相關(guān)部門，特別是與大學生村干部接觸最多的鎮(zhèn)、村一級部門，要認真貫徹執(zhí)行大學生村官的各項政策，加大政策執(zhí)行力度，做好大學生村官創(chuàng)業(yè)的鼓勵、引導、支持和幫助工作。（江蘇南通市委組織部）②.中國人事科學研究網(wǎng)中國人事科學研究網(wǎng):關(guān)于大學生村官創(chuàng)業(yè)的思考關(guān)于大學生村官創(chuàng)業(yè)的思考摘要：摘要：選派大學生畢業(yè)生

5、到農(nóng)村擔任村官，是加快新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。大學生村官在基層創(chuàng)業(yè)，帶動了就業(yè)，也帶動村民致富，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。而大學生村官的創(chuàng)業(yè)尚處于起步階段，所以難免存在眾多困境?？嫉膬?yōu)惠，以及進入村兩委，但二者的名額極為有限，大部分村官還是要面對競爭激烈的就業(yè)市場。因此鼓勵大學生村官在農(nóng)村扎根創(chuàng)業(yè)，不僅為大學生村官找到未來的出路，為新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻，而且充分實現(xiàn)了自己的人生價值，不失為兩全其美之策。2大學生村官創(chuàng)業(yè)的困境大學生村官創(chuàng)業(yè)的困境

6、(1)地方政府引導有失偏頗。大學生村官創(chuàng)業(yè)比較容易受到政策的影響，有些地方看中了村官創(chuàng)業(yè)的“鯰魚效應(yīng)”，甚至要求“一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有一個大學生創(chuàng)業(yè)園，一名大學生村官一個創(chuàng)業(yè)項目”，并且把創(chuàng)業(yè)作為大學生村官考核的重要指標，提出“如果創(chuàng)業(yè)好的話將優(yōu)先錄用或不創(chuàng)業(yè)不提拔”的口號，這種做法有失偏頗。創(chuàng)業(yè)并不是簡單地投一筆錢，給一塊地，建一個項目，這其中充滿艱辛和挑戰(zhàn)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者通常需要融合大量的經(jīng)驗、一定程度的洞察力以及一些科學知識，這些素質(zhì)不

7、是每個大學生村官都具備的。地方政府積極倡導創(chuàng)業(yè)，扶持創(chuàng)業(yè)是必須的，但是要求人人創(chuàng)業(yè)就顯得急功近利，拔苗助長了。(2)創(chuàng)業(yè)途徑比較單一。由于農(nóng)村的實際情況和大學生自身的局限性，使得大學生村官在選擇創(chuàng)業(yè)項目上不知道從何入手，從而造成跟風照搬、項目單一等現(xiàn)象，而集中于種植、養(yǎng)殖等項目。還有一些人不了解市場，只憑自己的興趣和想象，甚至是一時的心血來潮就決定干哪一行。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展，其它項目也有比較大的發(fā)展空間，比如科技服務(wù)、經(jīng)營管理、信