淺析當(dāng)今藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與生態(tài)式藝術(shù)教育

1、淺析當(dāng)今藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與生態(tài)式藝術(shù)教育摘要：生態(tài)式教育是通過音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈、影視、設(shè)計(jì)等多種藝術(shù)學(xué)科為載體的綜合藝術(shù)教育，與以往傳統(tǒng)式教育模式有很大的差異，在教學(xué)方面也更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，克服了以往呆板的教育模式的僵化教學(xué)，充分體現(xiàn)了教育的以人為本。關(guān)鍵詞：生態(tài)藝術(shù)藝術(shù)教育的地位藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展中圖分類號(hào)：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006026X（2014）01000001一、藝術(shù)

2、的重要地位和作用1.1藝術(shù)對(duì)人類社會(huì)的作用在物質(zhì)文明繁榮發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人們?cè)絹碓街匾曌晕揖袷澜绲某鋵?shí)，普遍認(rèn)識(shí)到藝術(shù)世界的奇妙無窮，隨著審美趣味的提高，藝術(shù)作為學(xué)校教育的副科時(shí)代即將結(jié)束了，人們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)藝術(shù)的重要性，并沉醉于藝術(shù)所帶來的樂趣中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)是培養(yǎng)人類創(chuàng)造力和表達(dá)情感的重要橋梁。滕先生曾說“一個(gè)沒有藝術(shù)的民族和社會(huì)是不可思議的，正如沒有藝術(shù)的教育是不健全的教育一樣”。隨著藝術(shù)教育地位的提高，越來越多的人認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在教

3、育中所具有的獨(dú)特作用和優(yōu)勢(shì)是不可替代的，并已經(jīng)形成“沒有藝術(shù)教育的教育是不完整的教育”的普遍共識(shí)，而如何更好的發(fā)展藝術(shù)教育成為人類普遍關(guān)注的問題。藝術(shù)以其美生態(tài)式教育更注重人的全面發(fā)展，要先育人，后能育才。當(dāng)今時(shí)代我國(guó)缺乏高素質(zhì)的人才，缺乏創(chuàng)新，就拿和美國(guó)相比，美國(guó)人口占世界人口總數(shù)略低于5%，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)卻占全部獲獎(jiǎng)?wù)呷藬?shù)的70%以上，而中國(guó)是世界人口第一大國(guó)，卻無緣與諾貝爾獎(jiǎng)，不得不讓我們深思，到底是什么阻礙了創(chuàng)新的效率，這無

4、疑就是中美文化教育的差異。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是時(shí)代特征的反映，是教育改革的需要，創(chuàng)新精神在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，發(fā)展創(chuàng)造教育和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家有著至關(guān)重要的作用，而當(dāng)今的藝術(shù)教育發(fā)展必須改革傳統(tǒng)的教育模式和教育體制，把培養(yǎng)創(chuàng)新能力放在首位。當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展模式極度不平衡，出現(xiàn)了理工科壓倒人文科的趨勢(shì)，在國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)表現(xiàn)的尤為明顯，就拿各大學(xué)的排名來講，理工科為主的大學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，這種忽視人文學(xué)科的現(xiàn)象應(yīng)該剎車了。國(guó)外的著名大學(xué)都是注重

5、學(xué)生的德智體全面發(fā)展，發(fā)揮他們創(chuàng)新型思維，更注重個(gè)性的發(fā)展，注重實(shí)踐，如哈弗大學(xué)的案例教學(xué)，是一種教師引導(dǎo)學(xué)生在逼真的模擬情境中感悟和從事管理實(shí)踐，讓學(xué)生置身于一個(gè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)的立場(chǎng)上，學(xué)習(xí)什么是經(jīng)營(yíng)，如何經(jīng)營(yíng)，它重視的是培養(yǎng)有獨(dú)立思考能力的人才，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到的是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)，可以更好的投身于實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會(huì)。只有文理科共同發(fā)展，才能促進(jìn)教育事業(yè)的全面進(jìn)步，這才是和諧生態(tài)教育的真諦，況且知識(shí)的學(xué)習(xí)本來就沒有主次之分，它們都是人類智慧的結(jié)