[教育]藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展

1、藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展 時(shí)間：×××,管理資源吧（www.glzy8.com），提供海量管理資料免費(fèi)下載！,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,一、綱要修改的基礎(chǔ)工作二、綱要修改的基本要點(diǎn),藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,一、綱要修改的基礎(chǔ)工作：,第一方面，完成對(duì)各國(guó)、各地區(qū)藝術(shù)教育與藝術(shù)課程進(jìn)行比較研究,比較報(bào)告—— 世界中小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展趨勢(shì) 各國(guó)中小學(xué)藝術(shù)課程的類型

2、 我國(guó)學(xué)校藝術(shù)課程改革的視角 ……,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,世界中小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展趨勢(shì),新的一代在媒體影像（流行音樂(lè)、商業(yè)廣告、電腦游戲）中成長(zhǎng)， 把藝術(shù)教育擴(kuò)展為能包含所有在生活環(huán)境中所能接觸到的藝術(shù)現(xiàn)象的學(xué)習(xí),藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,世界中小學(xué)藝術(shù)課程的發(fā)展趨勢(shì),后現(xiàn)代時(shí)期，曾被科學(xué)知識(shí)型“壓抑”或“剝奪”知識(shí)權(quán)利的知識(shí)——個(gè)性知識(shí)、地方性知識(shí)、緘默知識(shí)以及被認(rèn)為是“準(zhǔn)科學(xué)”或“非科學(xué)” 知識(shí)如：哲學(xué)、歷

3、史、藝術(shù)、教育學(xué)等知識(shí)重新成為“知識(shí)共和國(guó)”中合法成員。,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,我國(guó)學(xué)校藝術(shù)課程改革的視角,對(duì)西方藝術(shù)教育思潮的反思 20世紀(jì)，西方藝術(shù)教育界一直處于強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)還是注重藝術(shù)本體這兩種觀念的沖突中：A——能夠幫助學(xué)生表現(xiàn)自己豐富的想象力，實(shí)現(xiàn)精神理想與人生目標(biāo)。B——強(qiáng)調(diào)教授造型要素、音樂(lè)元素及其原理，教授美術(shù)史，音樂(lè)史，教授美術(shù)、音樂(lè)的技能技巧 。,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)

4、素養(yǎng)的終身發(fā)展,我國(guó)學(xué)校藝術(shù)課程改革的視角,我國(guó)學(xué)校藝術(shù)課程改革的方向 我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育長(zhǎng)期注重知識(shí)、技能的傳授，忽視了藝術(shù)個(gè)性、藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展。國(guó)家的課程改革方向—— 第一，課程目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面，始終貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的思想。 第二，課程設(shè)置采取兩種類型：其一分科的美術(shù)、音樂(lè)課程；其二為綜合各門類的藝術(shù)課程。各地、各?？梢赃M(jìn)行選擇。 第三，注意激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也

5、注重美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮藝術(shù)各學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)方面的獨(dú)特功能。,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,我教育部藝術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)特色,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,我教育部藝術(shù)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)特色,美術(shù)課程義務(wù)教育階段劃分為四個(gè)學(xué)段。內(nèi)容分為四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一領(lǐng)域各有側(cè)重，互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。階段目標(biāo)從四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以具體描述。,1—2年級(jí),3—4年級(jí)

6、,5—6年級(jí),7—9年級(jí),藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域—— 整體性、人文性、選擇性,,,,,,,,,,綜合的藝術(shù),分科的藝術(shù),高中階段,九年義務(wù)教育,,,,,,,,,,,,,音樂(lè)（分科）,美術(shù)（分科）,擴(kuò)展的 表演藝術(shù),擴(kuò)展的 造型藝術(shù),綜合性的 藝術(shù)文化,,,一至七年級(jí),,,重不同基礎(chǔ)的拓展,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,重共性基礎(chǔ),,,唱游,造型游戲,藝術(shù)美,藝術(shù)文化,藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的終身發(fā)展,,注重拓展