計算機輔助課堂教學的現(xiàn)狀思考及實施對策

1、計算機輔助課堂教學的現(xiàn)狀思考及實施對策多媒體計算機輔助教學作為一門新興的現(xiàn)代教育技術(shù)，以其生動、形象、直觀及交互性強，信息容量大等優(yōu)點，博得了廣大師生的青睞，普遍地被各學科所應用，成為激勵學生學習興趣，提高教學質(zhì)量的一種重要手段。各地紛紛掀起的多媒體教學熱潮，正在對傳統(tǒng)的教學思想和教學觀進行著巨大的沖擊與挑戰(zhàn)。但與此同時也發(fā)現(xiàn)了許多新問題：一、眾多的教學軟件（不下幾十萬種）之中，能真正適用于教學的能有多少，適用于課堂教學的又有多少？二、

2、制作一件多媒體課件所化費時間與精力都十分巨大，而且往往都是在做別人的重復勞動，這個“效果時間比”怎么計算，如何提高效率？三、每一位教師都有其不同的教學特色，這一門新興的現(xiàn)代教育技術(shù)如何讓每一位教師輕松掌握，并合理應用于教學之中。以上問題的思考與研究，對中、小學校推進現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，提高教學效率有著重要的意義。一、正確處理多媒體“課件”與多媒體教學軟件的關(guān)系隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和推廣普及，多媒體技術(shù)已廣泛應用于學科的教學過程之中，

3、并逐漸形成各式各樣的教學模式和方法。目前，典型的多媒體教學模式有以下三種：1、課堂演示教學模式這種教學模式是采用數(shù)字投影、電腦、實物投影儀等教學設備把有關(guān)信息投影到大屏幕上進行教學。學生在下面聽、看，教師處于主導地位。2、學生自主學習模式2試、開發(fā)此類軟件，因而在相當程度上造成了教學軟件的低水平重復，浪費了大量的人力、物力和財力，卻沒有開發(fā)出“上水平”的軟件。同時由于目標的不明確，造成大量的時間浪費，教學上的“效益時間比”極差，從而使許

4、多學校的多媒體計算機輔助教學步入“困惑”，教學軟件也僅成為了“公開課”、“觀摩課”的一個點綴。不能充分發(fā)揮其輔助教學，提高教學效益與讓學生獲取更多信息的功能。二、亟待建設的課件信息資源（素材）庫不管在現(xiàn)代雙主體教育觀理論指導下的教學，還是采用傳統(tǒng)的教育模式，教師在教學過程中的主導作用都是極其重要的。也只有在教師的有效指導下，學生才能以最快、最有效的方式獲得人類不斷積累的科學文化知識。同時在學校教育過程中，教育的目標雖然一致，但教學方法卻

5、表現(xiàn)出極大的“個性”，這也是產(chǎn)生“名師”、“名?！钡幕A。正是由于教學上“個性化”，所以許多教師一般不會用別人的完整課件來進行教學，從而紛紛制作符合于自己教學設計的“課件”（這類“課件”一般不適宜推廣使用，只能作為交流、參考），并在實際教學過程中起到了較好的作用。但在制作這些課件的過程中為搜索、制作素材。所化費的時間與物力卻幾十倍、甚至幾百倍于傳統(tǒng)教學，同時還在重復著別人的勞動（搜索、制作類似的圖片、音樂、視頻的動畫等素材），這是“課件