高中政治論文七年之間——我對(duì)新課改的反思全國(guó)通用

1、七年之間高中思想政治新課程改革已經(jīng)實(shí)施七、八年了，2008年1月，山東省決定以高中為突破口強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育。狄更斯在《雙城記》里說(shuō)過(guò)，“這是最好的年代也是最壞的年代?！睆?002年從事高中政治教學(xué)至今，經(jīng)歷著“新教材、新課改、新課標(biāo)”，我的感覺(jué)是我們正處在一個(gè)偉大的時(shí)代。中國(guó)素質(zhì)教育的推行已經(jīng)成為了不可阻擋的歷史必然，我們都應(yīng)積極應(yīng)對(duì)。每位教師在工作之初都像一張白紙，影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素有很多，如環(huán)境因素、自身因素等。對(duì)照自身，結(jié)合七

2、年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為有兩大因素尤為關(guān)鍵：一、你思想上受到了什么人的影響，認(rèn)可并接受了他們的哪些教育理念和行為?！?tīng)課篇二、你是如何貫徹落實(shí)這些教育理念的，對(duì)此有沒(méi)有完善和創(chuàng)新，并再加以實(shí)踐？——講課篇我的任教經(jīng)歷：20022005，高一高三；20052006，高三；20062008，高一、高二；20082009，高一。“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境、研無(wú)止境”，下面就每個(gè)時(shí)期對(duì)我影響最大的、有價(jià)值的東西進(jìn)行一下總結(jié)。聽(tīng)課篇三人行，必有我?guī)熞?。?/p>

3、其善者而從之，其不善者而改?！鬃右灰?002年9月，高一。稀里糊涂地上完了自己工作生涯的第一堂課，感覺(jué)教學(xué)效果不理想，很郁悶，我主動(dòng)要求去聽(tīng)一節(jié)老教師的課。莊老師剛送完畢業(yè)班，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，人很幽默。那堂課讓我收獲了三點(diǎn)：1.我的第一堂課之所以最后走向了照本宣科，原因出在“問(wèn)題設(shè)置”上，要么直問(wèn)直答，要么設(shè)問(wèn)游離于教材之外。2.幽默是教師必備的親和力。3.要從講臺(tái)上下來(lái)，走到學(xué)生中間去。二二2002年10月，高一。我有幸去聽(tīng)了

4、當(dāng)年在東營(yíng)廣饒舉行的山東省優(yōu)質(zhì)課比賽，真是大開(kāi)眼界。作為剛工作了一個(gè)多月的年輕教師，一切沒(méi)定型，還沒(méi)弄清應(yīng)怎樣來(lái)上課到了我工作的第七個(gè)年頭，此時(shí)“新教材、新課改、新課標(biāo)”已全面鋪開(kāi)，深入發(fā)展。25日，魯東半島城市高中聯(lián)盟政治學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在山東日照一中東校區(qū)舉行，來(lái)自青島二中、濰坊一中、威海一中、煙臺(tái)二中、淄博一中以及日照一中六位老師共同執(zhí)教了“堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”這一課題。這次活動(dòng)被同仁們戲稱為“山寨版”的省優(yōu)質(zhì)課，但我

5、覺(jué)得它在一定意義上要?jiǎng)儆谑?yōu)質(zhì)課，因它原生態(tài)、民間、真實(shí)地反映了我們的日常教學(xué)。從這六節(jié)課中，也透視出當(dāng)下高中政治教學(xué)的三種狀態(tài)。對(duì)照前段時(shí)間熱播的電視劇《我的青春誰(shuí)做主》，我把當(dāng)下我們政治課堂的狀態(tài)做了如下總結(jié).《我的青春誰(shuí)做主》《我的青春誰(shuí)做主》我們的課堂誰(shuí)做主我們的課堂誰(shuí)做主母親母親（楊家三姐妹）母愛(ài)無(wú)疑是偉大的，但也是自私的，她們的愛(ài)讓孩子就像“帶著鐐銬在跳舞”考試考試強(qiáng)調(diào)接受知識(shí)，忽略知識(shí)的生成過(guò)程，注重“雙基”的落實(shí)，一切為

6、了應(yīng)試。（高分低能大概就是這樣締造的吧）父親父親（錢(qián)進(jìn)來(lái)、李博懷）尷尬的角色，在妻子和女兒之間飄忽不定，最終倒向老婆這邊應(yīng)試應(yīng)試學(xué)生學(xué)生閑暇或領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)搞點(diǎn)素質(zhì)教育，大部分時(shí)間疲于應(yīng)付考試自己自己（青楚、小樣、霹靂）不服、不憤、不屈，要用智慧給出完美答案，翻越父母意志的高山阻擋，個(gè)性和理想是她們前往的彼岸。學(xué)生學(xué)生注重知識(shí)的生成，堅(jiān)持“知識(shí)與能力，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三位目標(biāo)的統(tǒng)一對(duì)比自身，我們的課堂又是由什么來(lái)做主的呢？高