新課改環(huán)境下高中政治課學法探究.pdf

1、中國有一句古話：授人以魚，僅供一頓之需；授人以漁，則終身受益無窮。如果將這句話用在學習上，就是要求學生必須掌握獲得知識的方法，即學法。
　　江澤民在黨的十六大報告中指出：21世紀的我國應該成為人人學習之邦，形成全民學習、終身學習的學習型社會。隨著社會的發(fā)展，教育的任務已經(jīng)不再是僅僅滿足于傳遞和儲蓄知識，而應該努力教會學生學會獲得知識的方法，即學會如何學習。新課改重視學生的可持續(xù)發(fā)展，要求學生要終身學習，這就是說，學生只有掌握了科學

2、合理的學法，才能夠保證終身學習的順利實現(xiàn)。因為一個人在學校學習的時間和知識都是有限的，為了踏入社會能夠不斷地學習新知識，就必須學會學法，即在沒有教師教的情況下，也能夠較快地獲得自己所需的知識。
　　鑒于學法在學生獲得知識、提高能力的過程中具有重要作用，高中政治課教學必須轉變“以教師教為中心”的指導思想，樹立“以學生學為中心”的教學理念；變學生的被動學習為主動求知，把教師的主導作用和學生的主體地位結合起來，充分發(fā)揮學生在學習中的主體

3、地位。高度重視對學生學法的指導，要求學生掌握一定的學法，形成良好的學習習慣，從而受益終身。
　　本論文分三章來闡述。第一章是論述學法的含義及其重要性。闡述了國內(nèi)外有關專家學者對“學法”的論述和界定，通過分析，總結出學法的具體含義；接著從三個方面論述了學法的重要性。第二章的內(nèi)容是結合高中政治課的特點，以及在教學過程中學生遇到學法的問題。以新鄉(xiāng)縣一中高一學生為例，進行個案分析，列舉了學生學法中存在的典型問題，并從學校、教師、學生和教材

4、等方面詳細分析了產(chǎn)生這些問題的主客觀原因。第三章是本文的重點和核心，對高中政治課的學法改革途徑問題進行了探析，主要包括以下四個部分的內(nèi)容：第一部分從宏觀方面著手，闡釋了新課改背景下教師和學生都應該轉變觀念。內(nèi)容包括：教師和學生要全面理解新課改的精神實質(zhì)；教師要及時掌握課堂情況；要加大教改力度，探索全新的教學模式；注重發(fā)揮學生學習的主觀能動性；學生要改變以往的學習方式等；第二部分是從微觀方面入手，提出教師在高中政治課的教學過程中要教會學生

5、學法的措施，具體內(nèi)容包括：教會學生閱讀；教會學生記憶；教會學生運用；教會學生理論聯(lián)系實際；第三部分是教會學生學法的策略，既有教師教的策略，也有學生學的策略；第四部分指出了指導學生學法實踐中需要注意的問題：要處理好師生關系，不能否定教師的主體地位；要注重學法的實效性，避免走過場；學法指導要注重學生的差異性，要因材施教，不能千篇一律。最后是一個簡單的結論：掌握學法不僅是新課改的要求，也是當今社會發(fā)展的要求，并指明了今后在教學中指導學法的努力