新課改背景下高中政治活動課程“活力”的探究.pdf

1、本文試圖運用活動教學的理論、思想政治課教學的規(guī)律和同行們的教學實踐經(jīng)驗，以新課改理念為指導(dǎo)，針對高中政治活動課“活力”缺失的現(xiàn)狀，對高中政治活動課“活力”要素及激發(fā)“活力”的對策進行探究，目的在于促使教師重視學生在教學中的主體性作用，探索有利于發(fā)揮學生主體性作用的活動教學形式，以充分發(fā)揮思想政治活動課的實效性。 活動課是在教師指導(dǎo)下有目的、有計劃地組織起來的教育活動，學生在現(xiàn)實(或模擬現(xiàn)實)的情境中開展活動，從而獲得直接經(jīng)驗，活

2、動課最大程度地使學生具有獨立性和自立性，從而促進學生獨立人格的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 在新一輪的課改潮流下，高中政治活動課程是思想政治教學的重要組成部分。它根據(jù)學生的年齡及心理特征，圍繞一定的教學主題，結(jié)合與課堂教學相關(guān)的社會熱點材料，在教師有計劃、有目的地設(shè)置和學生的積極主動配合參與下，以活動為主要形式，以學生為活動主體，讓學生通過收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產(chǎn)生過程，進而了解社會，學會學習，培養(yǎng)分析問題、解決問題

3、的能力和創(chuàng)造能力，以增進同學間的合作意識和創(chuàng)造性。它可分為課堂教育活動課和室外實踐活動課兩種基本形式。 一堂有活力的高中政治活動課應(yīng)該充分貫徹課改精神，創(chuàng)新教學，開拓課程資源，依托豐富多彩的有效活動，充分展現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，讓政治活動課教學走進生活，課堂教學充滿生機活力的和諧課堂。創(chuàng)新教學是高中政治活動課的“活力”之本；激發(fā)情緒，活躍思維，學生自主參與是高中政治活動課的“活力”之源；豐富有效的活動是激發(fā)高中政治活動課的“活力”的

4、直接途徑。 但在實際教學中，活動課“活力”的缺乏使政治活動課的開展步履艱難。高中政治活動課創(chuàng)新教學、創(chuàng)新意識薄弱是“活力”缺失的根本。主要表現(xiàn)為課程資源單一，脫離生活，缺乏特色，影響活動課開展；學生主體性意識淡薄，師生關(guān)系不和諧；活動課的“活動”有名無實，影響活動課的活力煥發(fā)。 據(jù)此，本文提出了激發(fā)“活力”的對策：首先是創(chuàng)新課程資源的開發(fā)和利用。中學政治活動課要轉(zhuǎn)變“課堂等于教室，學習資源僅僅限于書本”的觀念，要隨時從學

5、生熟悉的現(xiàn)實文化生活和社會實際中選取為學生所關(guān)注的話題，把沸騰的、變幻的生活及時納入課程和課堂中，將問題引伸到課外，把教學空間拓展到自然界、社會生活領(lǐng)域中，在教學中做到“從生活中來，到生活中去”。其次要創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變角色；完善“學生主體觀”，和諧師生關(guān)系。上好活動課要求教師切實轉(zhuǎn)變教學觀念，從尊重學生的主體地位，注重學生的體驗和探究過程，注重提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的角度出發(fā)，大膽地放手，讓全體學生在課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外都積極地“