高校安全教育實踐研究

1、高校安全教育實踐研究高校安全教育實踐研究第一篇一、創(chuàng)新“全人發(fā)展”的安全教學理念理論是行動的指導，而創(chuàng)新教學理念是增強廣西高校安全教育有效性的源頭。因此，確立“全人發(fā)展”的教學理念，強化高校管理者和教育者關(guān)于大學生安全教育的“人本”意識，這是對廣西安全教育特殊性要求的創(chuàng)新性回應。魏清認為“，全人教育”是目前國內(nèi)外發(fā)展素質(zhì)教育的新的有效機制?！叭税l(fā)展”的教育理念是一種整合社會價值與個人價值導向的教育新觀念，旨在培養(yǎng)博雅通達、全面發(fā)展的“

2、全人”，促進學生個體得到充分、自由、全面的持續(xù)性發(fā)展，強調(diào)學生在受教育過程中的主體性。大學生安全教育是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是“全人教育”的有機組成，因此，在具體的教學管理活動中，“全人發(fā)展”的教育理念應得到積極地貫徹實施。高校管理者應轉(zhuǎn)變安全意識培養(yǎng)理念，樹立明確的“全人發(fā)展”安全教育目標。據(jù)調(diào)查，廣西絕大部分高校的安全教育課程還未正式納入教學整體規(guī)劃之中，安全教育的培養(yǎng)目標也不清晰，安全教育之于素質(zhì)教育的重要性還未被深刻地認識到

3、，安全教學的內(nèi)容、形式、時機和評價都較為隨機，不具系統(tǒng)性。因此，廣西各高校的管理者應創(chuàng)消防安全教育，其次是心理安全和網(wǎng)絡安全教育，而對于國防安全、文化安全等教育重視不足。創(chuàng)新廣西高校學生的安全教育教學，必須充分拓展安全知識教學的范圍，關(guān)注學生成長過程中多層次的安全需求，多維度提升學生的安全意識。大學生處于人格發(fā)展與塑造的關(guān)鍵時期，有著特殊的發(fā)展要素和需求。因此，在進行安全教學時，廣西各高校應根據(jù)學生人格發(fā)展的重點，結(jié)合廣西區(qū)情特征及現(xiàn)實

4、形勢變化而不斷充實安全教育的內(nèi)容，滿足學生安全、健康發(fā)展的多層次需求，促進學生的全面成長。表1反映了大學生人格發(fā)展要素與高校安全素質(zhì)教育的對應關(guān)系。據(jù)表1可知，創(chuàng)新“多層次”的安全教學內(nèi)容，可從以下幾個方面著手：各高校應遵照“關(guān)愛生命、以人為本”的教育理念，重視學生的人身安全，加強基礎(chǔ)性安全知識的教育。開設(shè)大學生健康教育課程，普及生理衛(wèi)生知識、性知識，對女大學生進行特殊的防性侵害的安全教育，教授一些簡單的自衛(wèi)術(shù)。另外，各高校應廣泛開展消