九級語文(下)教學計劃b

1、九級語文九級語文(下)教學計劃教學計劃b.doc九級語文(下)教學計劃b.doc九年級語文（下）教學計劃一、教材分析一、教材分析（一）：本冊在教材中所處的位置及前后聯(lián)系課程目標九年一貫整體設(shè)計，課程標準在“總目標”之下，按1——2年級，3——4年級，5——6年級，7——9年級，四個學段，分別提出“階段目標”。九年級是義務(wù)教學的高級階段，是基礎(chǔ)之上的再提高。（二）：內(nèi)容分析本冊書共有六單元，第一單元是詩歌單元，第二單元是小說單元，第三單元

2、是散文單元，第四單元是戲劇單元，第五、六單元是古文學單元。分別從“思鄉(xiāng)愛國”“多味人生”“生命”“戲劇舞臺”“美文欣賞”提高學生文學素養(yǎng)。（三）：重點難點1、通過反復朗讀，結(jié)合寫作背景理解詩詞中句子的深層含義。2、理解故事背后的寓意和頗具匠心的構(gòu)思。3、學習文章巧構(gòu)思，曲折的情節(jié)。4、梳理小說情節(jié)，培養(yǎng)概括能力。5、培養(yǎng)整體感知文章的能力。二、學情分析二、學情分析這一學年我擔任九年級三班的語文教學時一定要兼顧同學們的差異性，要分層次分階

3、段來授課，要因材施教，學生成績優(yōu)秀的可以多學一點，學深一點，使學生吃得飽。學習成績較弱的學生不妨少學一些，學淺一些，使學生吃得了。為不同學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。三、教學目標三、教學目標（一）、識字與寫字1、能熟練使用字典、詞典、獨立識字，會用多種檢字法。2、在使用硬筆熟練地書寫楷書的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫進度。（二）、閱讀1、用普通話正確、流暢、有感情地朗讀。2、養(yǎng)成默讀習慣，有一定速