“微機原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革

1、“微機原理及應(yīng)用微機原理及應(yīng)用”課程教學(xué)改革課程教學(xué)改革該課程主要介紹計算機中微處理器的工作原理、匯編語言和接口技術(shù)，課程設(shè)計的內(nèi)容多而廣，而幾年幾次調(diào)整對微機原理理論課時的壓縮，要求在有限的時間內(nèi)上好一堂課，突出課程的重點、講清課程的難點、保證教學(xué)質(zhì)量，是擺在教師面前的一個重要課題。1.1注重知識的前沿性80868086微處理器及其體系結(jié)構(gòu)，為實施16位微機為主、32位微機為輔的教學(xué)體系，兼顧基礎(chǔ)性和先進性、前沿性要求，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進

2、行科學(xué)合理的安排。但對當(dāng)今新型的微處理器也作了很好的介紹，盡管PC機的存儲容量已經(jīng)成幾何級數(shù)增加，外設(shè)也越來越豐富，但它們的基本存儲單元的工作原理并沒有變，構(gòu)成存儲器的原理沒有變，存儲器與CPU的接口原理和方法也沒有變，PC機與外設(shè)的接口方法沒有變，中斷的工作原理和處理方法亦沒有變，因此，在教材講解過程中仍然以16位為主。采用對比法介紹32位微處理器的區(qū)別，比如80386芯片中的保護虛地址方式，在80486以上芯片中增加的數(shù)字協(xié)處理器指

3、令等。1.2合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容我校開設(shè)本課程的專業(yè)有計算機科學(xué)與技術(shù)、測量控制與自動化、機械工程和材料工程4個專業(yè)。不同專業(yè)教學(xué)大綱課時的安排也是不相同的通常一個老師要同時授課2不同專業(yè)的學(xué)生，要求合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如：對于機械工程和材料工程的學(xué)生要加強效的將各種知識點串起來。芯片的學(xué)習(xí)只要芯片內(nèi)部寄存器的組成、外部引腳功能、芯片的初始化編程三方面的內(nèi)容，在介紹各芯片時都可以采用兩側(cè)分析法。因為接口芯片的處于CPU和外設(shè)之間。與CPU連

4、接即是和系統(tǒng)的三大總線來分析它的引腳功能，和外設(shè)的連接是區(qū)分與它們的功能的不同。其次要采用新舊知識對比法，例如：我們要求掌握的芯片有8237A.這種芯片的學(xué)習(xí)可以參考CPU的學(xué)習(xí)加以對比，這是因為它們都可以成為系統(tǒng)的主控制，控制系統(tǒng)總線，所以在8237學(xué)習(xí)時會介紹它的引腳功能、工作時序都和CPU類比記憶。2實驗教學(xué)改革微機原理及應(yīng)用實驗包括兩部分：軟件實驗通過編寫程序、上機調(diào)試、運行的過程，來提高學(xué)生程序閱讀和編寫的能力；硬件實驗主要是

5、通過對接口芯片的編程控制，來培養(yǎng)學(xué)生硬件設(shè)計和接口程序編寫的能力通過實驗可以加強學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生的動手和綜合運用能力。2.1精選實驗項目、合理設(shè)置實驗內(nèi)容長期以來《微機原理及應(yīng)用》課程的實驗是以驗證型為主的。實驗課時，教師統(tǒng)一講解，學(xué)生按實驗指導(dǎo)書的步驟按部就班地完成實驗，實驗指導(dǎo)書上有詳細的電路連接圖和編寫程序，有些學(xué)生就直接按照書本的程序編寫、調(diào)試，沒有對實驗進行分析。這樣雖然能保證學(xué)生完成實驗，但無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)