分組合作式學(xué)習(xí)在計算機教學(xué)中的探索_遠(yuǎn)程教育論文

1、分組合作式學(xué)習(xí)在計算機教學(xué)中的探索分組合作式學(xué)習(xí)在計算機教學(xué)中的探索_遠(yuǎn)程教育論遠(yuǎn)程教育論文l信息時代呼喚學(xué)習(xí)方式的變革現(xiàn)代教育觀念強調(diào)：教育要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。其中：自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種個性化的學(xué)習(xí)，是后兩種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以多人為單位分組合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)合作精神和提高學(xué)習(xí)的效率。在合作學(xué)習(xí)過程中，個人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，學(xué)習(xí)者之間保持融洽的關(guān)系和相互合作的態(tài)度，共享信

2、息和資源，共同負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與個別化學(xué)習(xí)相比，合作學(xué)習(xí)更有利于促進學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展，更有利于學(xué)生健康情感的形成。合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)實際上密不可分，自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提，合作學(xué)習(xí)又會促進自主學(xué)習(xí)。l競爭社會需要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神縱覽當(dāng)今社會，一個企業(yè)的成功與否往往與企業(yè)員工是否具有團隊精神有重要的關(guān)系。當(dāng)今時代計算機正以日新月異的速度發(fā)展，IT界正演義著超摩爾定律的奇跡，一個優(yōu)秀的計算機軟件從設(shè)計到投入使用往往需要

3、很長的時間，如果僅僅依靠個人的能力閉門造車完成一個軟件已經(jīng)不太可能，即使完成以后這個軟件也已是過時的軟件。正因為如此，企業(yè)往往需要將一個大型的軟件模塊化，交于程序員分工來完成。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人共處、相互交流和分享成果就是在這樣一個大背景之下提出來的一個十分重要的教育命結(jié)合的方法。首先采用大班教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的理論，然后將全班學(xué)生分成幾個小組。在全班授課與分組學(xué)習(xí)中，各組確定研究專題，學(xué)生確定小組任務(wù)中自己負(fù)責(zé)的部分，同時在學(xué)習(xí)各階

4、段，學(xué)生要完成教師要求的個人任務(wù)。學(xué)生的考核成績由三部分構(gòu)成：小組任務(wù)的組間互評、小組任務(wù)的教師評價、個人任務(wù)的教師評價。下圖展示了分組合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)流程：（1）小組分配分組形式一般有兩種，同質(zhì)分組與異質(zhì)分組。合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組，即小組內(nèi)各成員間形成性別、學(xué)習(xí)風(fēng)格與能力等方面的差異。異質(zhì)分組的最大優(yōu)點就在于讓學(xué)習(xí)者懂得，每一個人都有長處與不足。人的智能、個性、才干是多樣的，只有善待自我，又欣賞別人，既知已又知人，才能發(fā)揮出最大的

5、團隊學(xué)習(xí)成效。在此基礎(chǔ)上，我采用組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的分組方法，將班上同學(xué)每六人分為一組。在小組中，安排一個高分生，四個中等生，一個低分生，做到組內(nèi)異質(zhì)。每組成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、思維程度、性別大致均衡，做到組間同質(zhì)。組間同質(zhì)有利于各小組之間的公平競爭，組內(nèi)異質(zhì)有利于組內(nèi)學(xué)生的相互合作。（2）任務(wù)設(shè)計合作任務(wù)通常有兩類，一是小組任務(wù)遠(yuǎn)程教育論文，二是個人任務(wù)。當(dāng)追求的是小組目標(biāo)時，成員們各自分擔(dān)一部分任務(wù)，各盡所能、集思廣益