分組合作學(xué)習(xí)在高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)中的實驗研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的時期，培養(yǎng)大學(xué)生成為復(fù)合型人才，是當(dāng)今大學(xué)教育應(yīng)該著力的重點。對大學(xué)生進行素質(zhì)教育是當(dāng)代大學(xué)教育的主要任務(wù)，而體育是素質(zhì)教育不可缺少的。體操是學(xué)校體育教學(xué)中的主要課程之一，具有重要的實用價值。為了能有效的將高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)質(zhì)量提高，我們在體操教學(xué)中采用分組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)體操技術(shù)與提升個人能力相結(jié)合起來，才是符合現(xiàn)階段體育教學(xué)人才的培養(yǎng)要求。因此，把分組合作學(xué)習(xí)融入到體操課堂教學(xué)中為傳統(tǒng)體操教

2、學(xué)開辟一條新的教學(xué)思路。本文通過運用分組合作學(xué)習(xí)在高校體育教育專業(yè)體操普修課教學(xué)中進行實驗研究，探討分組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中實施的可行性及有效性，希望能夠為高校體操課教學(xué)改革提供一種新的思路和理論依據(jù)做出貢獻。
　　本研究共進行了兩輪教學(xué)實驗，隨機抽取河南大學(xué)體育學(xué)院2012級和2013級兩個年級的兩個班的學(xué)生作為研究對象進行實驗。研究中采用了專家訪談法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、文獻資料法以及邏輯分析法，并且對教學(xué)實驗所獲得的大量