計(jì)算機(jī)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文

1、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目:淺談?dòng)?jì)算機(jī)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用次標(biāo)題計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)重在把握好“輔助”的度姓名:周敏學(xué)院:外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)業(yè):英語(yǔ)班級(jí):104班學(xué)號(hào):1552100431指導(dǎo)教師:李德勝職稱(chēng):教授2013年10月13日時(shí)地使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，發(fā)展視聽(tīng)能力。同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)

2、、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣，我們就達(dá)到了引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段把計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)的真正目的。2多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣英語(yǔ)是一門(mén)知識(shí)點(diǎn)多且靈活性不大的學(xué)科，正因?yàn)檫@一點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不大，甚至毫無(wú)興趣。運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興

3、趣，使枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)有趣的畫(huà)面展示出來(lái)，也可以加入科教視頻，給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音頻等，使圖形直觀、動(dòng)態(tài)，便于學(xué)生理解。有的知識(shí)點(diǎn)不用說(shuō)看一眼就明白，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單了，學(xué)生自然就不反感學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。如在講授人教版高二第四單元—ANighttheEarthDidn’tSleep，

4、就可從網(wǎng)上搜索一些有關(guān)各種地震的圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)刺激，來(lái)加深對(duì)本單元重點(diǎn)內(nèi)容disaster的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維使本來(lái)枯燥無(wú)味的一課時(shí)變得生動(dòng)有趣。2.2提高課堂的效率在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備作為教學(xué)手段可以明顯提高學(xué)習(xí)的效率。據(jù)法國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)生只聽(tīng)，能記住15%，只看可以增加到25%，如果視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，就可以達(dá)到65%。多媒體手段教學(xué)能很好地將視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)。教師課前利用計(jì)算機(jī)制作課件，把

5、課題、語(yǔ)言點(diǎn)、練習(xí)、習(xí)題及答案、部分教學(xué)設(shè)計(jì)(如游戲說(shuō)明和競(jìng)賽規(guī)則)、家庭作業(yè)等做成一張張的幻燈片，上課時(shí)只需根據(jù)教學(xué)程序播放每張幻燈片，授課過(guò)程中還可以根據(jù)所需要的內(nèi)容隨意提取所需幻燈片，這樣做既可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生語(yǔ)言交際活動(dòng)的密度，又可以節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，而且整堂課的板書(shū)十分完整。節(jié)省的時(shí)間可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在固定的時(shí)間學(xué)的更多、掌握也的更牢固。而與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，一課時(shí)學(xué)生能掌握各種句式，但達(dá)不到熟練運(yùn)用

6、的程度，對(duì)一些語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也較為表面和膚淺。用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅能較好地掌握一些語(yǔ)法知識(shí)，而且還能在老師設(shè)置的情景中運(yùn)用所學(xué)句式，形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力，能在老師的啟發(fā)下探索將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納、概括，既做到了溫故知新又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在英語(yǔ)課的開(kāi)始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂英語(yǔ)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用英語(yǔ)課中用復(fù)習(xí)法引入新課，