基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工具軟件應(yīng)用模塊教學(xué)初探

1、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工具軟件應(yīng)用模塊教學(xué)初探基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工具軟件應(yīng)用模塊教學(xué)初探1模塊簡介工具軟件應(yīng)用是一門專業(yè)選修模塊，重點(diǎn)圍繞自動化專業(yè)常用的軟件工具進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，包括PROTEUS、KEIL、PROTEL、MATLAB等，涉及相關(guān)電路仿真軟件、單片機(jī)編程軟件、電路制版軟件以及數(shù)學(xué)仿真計算軟件等。旨在培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具軟件和初步分析問題的能力，有助于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)系統(tǒng)仿真思想，使學(xué)生初步具有一定的電路分析能力、單片機(jī)編程能

2、力，以及科學(xué)的仿真計算能力。在自動化專業(yè)以前的人才培養(yǎng)方案中，并未單獨(dú)開設(shè)類似工具性的模塊化課程。而是在各模塊授課過程中需要使用某軟件時，由專業(yè)模塊老師另外講授，這造成教師工作的重復(fù)。同時這種授課方式使得學(xué)生對軟件的認(rèn)知較為分散，難以構(gòu)成一個完整全面的體系，降低了教師的授課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，我們也針對學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)后的反饋，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行考慮，以合肥學(xué)院模塊化教學(xué)改革思想為理論指導(dǎo)，將本專業(yè)常用的工具軟件

3、整合為一個獨(dú)立模塊，集中學(xué)習(xí)，以滿足后期學(xué)習(xí)過程中對工具軟件的使用要求。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生可掌握初步的電路分析設(shè)計能力、單片機(jī)編程能力和科學(xué)的工程計算及數(shù)值分析能力，為學(xué)生進(jìn)行后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)打下一定的工具性使用基礎(chǔ)。同時，通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握專業(yè)工具軟件的使用方法，為學(xué)生在后期參與認(rèn)知實(shí)習(xí)、第二課堂以及畢業(yè)設(shè)計提供有力的支模塊實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時所占比重較高，能夠看出其對培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重視。2.1.1理論教學(xué)在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)開設(shè)

4、的內(nèi)容，對課程的相關(guān)性進(jìn)行講解，相同內(nèi)容進(jìn)行刪減。如PROTEUS中的PCB制作和PROTEL中的功能重復(fù)，則以更常用的PROTEL進(jìn)行相關(guān)講解；而PROTEL中電路仿真部分則放入PROTEUS中學(xué)習(xí)。在有限的理論教學(xué)課時中，按照所確定的知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)前需掌握的新知識，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，為該模塊培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施提供有力的理論支撐。對于初學(xué)者來說，掌握課堂講授的知識點(diǎn)后，能夠獨(dú)立使用相關(guān)軟件完成簡單的工

5、程問題。2.1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面，主要掌握PROTEUS、KEIL、PROTEL、MATLAB等軟件的使用能力；具體來說，包括：（1）電路仿真與調(diào)試能力：掌握PROTEUS、KEIL等工具的使用方法，能夠使用PROTEUS對典型電路特性進(jìn)行分析；使用KEIL完成一個工程的建立，學(xué)會模塊化編程，結(jié)合PROTEUS軟件進(jìn)行單片機(jī)聯(lián)合仿真調(diào)試。（2）初步具有PCB電路制版能力