對企業(yè)高層管理者領導力學習項目的設計探析

1、對企業(yè)高層管理者領導力學習項目的設計探析對企業(yè)高層管理者領導力學習項目的設計探析F272.91文獻標識碼：A高層管理者，對于企業(yè)的長期穩(wěn)定、健康發(fā)展起著非常關鍵的作用；其能力與素養(yǎng)水平的高低，往往決定了企業(yè)的成敗。一般而言，企業(yè)管理者需要掌握專業(yè)技術技能、人際技能和概念技能；而對于高層管理者來說，概念技能尤其重要，專業(yè)技術技能已不應再是關注的重點——這體現(xiàn)的就是從組織具體活動向協(xié)調(diào)調(diào)控組織發(fā)展轉化的進程。要協(xié)調(diào)調(diào)控組織的發(fā)展，就是將決策

2、、學習、組織、教導、執(zhí)行、感召等要素融合的領導力的體現(xiàn)。對于領導力的研究，在學術界存在很多的流派與觀點；對于如何來培養(yǎng)各級管理人員的領導力，也有很多的方法與論斷。在此，本人從對企業(yè)高層管理者領導力學習項目設計的經(jīng)驗出發(fā)，就相關內(nèi)容提出一些建議。1設計目標目標是學習項目設計的出發(fā)點和歸宿點。企業(yè)高層管理者的領導力培訓項目的目標，應始終圍繞推動高層管理者帶領全體員工，實現(xiàn)企業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展這一核心。而要達成這個目標，蘊含了對公司、業(yè)務

3、、領導力、高層管理者四個方面的發(fā)展要求。1.1公司發(fā)展的要求即因公司使命和愿景、發(fā)展的階段與規(guī)模、總體戰(zhàn)略目標、人才培養(yǎng)理念、產(chǎn)品和服務特性等引發(fā)的需求。求；其中，對于全民所有制、集體所有制等性質的企業(yè)，中國共產(chǎn)黨的相關政策、理論、黨員黨性修養(yǎng)等內(nèi)容，也是必須學習的對于領導力發(fā)展有重要指導意義的核心內(nèi)容，需要充分關注。形式上，可結合“學習721原則”，即綜合運用崗位實踐、人際互動和傳統(tǒng)培訓（如課堂授課）三種方式，形成混合式的培訓項目。3

4、.1領導梯隊模型領導梯隊模型將管理者分為了六個層次，由下至上分別為一線經(jīng)理、部門總監(jiān)、事業(yè)部副總經(jīng)理、事業(yè)部總經(jīng)理、集團高管、首席執(zhí)行官，并對每一層級領導力提出了具體要求。其中，本文所提的高層管理者，即為模型中集團高管、首席執(zhí)行官層次的人員。3.1.1思想者——首席執(zhí)行官首席執(zhí)行官應關注文化、品牌的締造與傳播，側重于對公司運行機制的構建，權衡取舍企業(yè)的內(nèi)部規(guī)則，洞察與覺察行業(yè)內(nèi)外創(chuàng)新點、業(yè)績增長點，判斷與把握關鍵決策，發(fā)掘、維持與發(fā)揮高