大學(xué)體育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)策研究_教育管理論文

1、大學(xué)體育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)策研究大學(xué)體育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)策研究_教育管教育管理論文理論文1國(guó)內(nèi)外大學(xué)體育課程歷史與現(xiàn)狀1.1我國(guó)歷史回顧文革以前的三基目標(biāo)模式課程內(nèi)容設(shè)置以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，課程結(jié)構(gòu)單一，課堂教學(xué)主要是三基，教學(xué)指導(dǎo)思想基本上突出三中心②（教師、課堂、教材）；文革期間課程遭到嚴(yán)重破壞和扭曲階段教育管理論文，全國(guó)大學(xué)體育課程基本被取消了，有些地方以軍事訓(xùn)練課代替大學(xué)體育課程教學(xué)③；改革開(kāi)放初期的增強(qiáng)體質(zhì)的課程

2、目標(biāo)模式，這一階段的大學(xué)體育課程主要圍繞三基，分強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)而忽視學(xué)生的非智力因素發(fā)展的需求，被稱(chēng)為生物體育價(jià)值觀；90年代以后，我國(guó)大學(xué)體育課程目標(biāo)由單純的生體育觀向生物、心理、社會(huì)三維體育觀的轉(zhuǎn)變④，注重身、心、群三方面的和諧發(fā)展，注重自覺(jué)養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、培養(yǎng)體育意識(shí)、增強(qiáng)體育能力，課程目標(biāo)價(jià)值基本回歸科學(xué)與人文的整合。1.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析上個(gè)世紀(jì)末，全國(guó)高校掀起了大學(xué)體育課程新一輪改革熱潮，改革成果顯著，出現(xiàn)了多種形式的大學(xué)體

3、育課程教學(xué)模式，如北京大學(xué)的完全開(kāi)放式、清華大學(xué)的三自主、深圳大學(xué)的俱樂(lè)部教學(xué)模式、福建師范大學(xué)的主副項(xiàng)制、長(zhǎng)城旅游學(xué)院的定向拓展、成套組合、西北工業(yè)學(xué)院的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與體育課程建設(shè)互動(dòng)發(fā)展等模式，這些模式分別在課程理念、指導(dǎo)思想、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面史。根據(jù)美國(guó)學(xué)者Bruce.L.Bent在1968年的調(diào)查報(bào)告在被調(diào)查的35個(gè)主要國(guó)家中只有13的國(guó)家在大學(xué)設(shè)立大學(xué)體育必修課程⑤根據(jù)另一個(gè)美國(guó)學(xué)者在1975年的調(diào)查只有很少數(shù)國(guó)家設(shè)大學(xué)體育必

4、修課程具有一定的強(qiáng)制性。日本和韓國(guó)分別于1991年和1993年取消了國(guó)家對(duì)設(shè)立大學(xué)的體育必修課強(qiáng)制性規(guī)定；前蘇聯(lián)和東歐國(guó)家在國(guó)家體制發(fā)生巨變后大部分國(guó)家正在取消大學(xué)體育必修課。大學(xué)體育發(fā)揮作用的形式各國(guó)有所不同，如美國(guó)印第安納大學(xué)設(shè)有健康體育和娛樂(lè)學(xué)院，除培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)體育人才外，還負(fù)責(zé)印第安納大學(xué)所有學(xué)生開(kāi)設(shè)體育教育課程、組織校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)；英國(guó)的伯明翰大學(xué)有大學(xué)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展部的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)體育課程和大學(xué)的娛樂(lè)計(jì)劃；瑞士伯爾尼大學(xué)有體育系

5、，除培養(yǎng)體育教師的任務(wù)外，還負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)全校的大學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)。進(jìn)入21世紀(jì)世界范圍內(nèi)的大學(xué)體育必修課程在減少，這是世界大學(xué)體育課程發(fā)展的主要現(xiàn)狀中國(guó)論文下載中心。國(guó)際大學(xué)體育聯(lián)盟在1962年曾經(jīng)提出反對(duì)大學(xué)開(kāi)設(shè)體育必修課的三個(gè)理由⑥：一是中小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了充分的體育教育，大學(xué)只是應(yīng)用和實(shí)踐場(chǎng)所；二是大學(xué)是傳授知識(shí)和進(jìn)行研究的機(jī)構(gòu)，有關(guān)身體的具體和初級(jí)應(yīng)用性的領(lǐng)域不是學(xué)問(wèn)；三是在教育學(xué)上沒(méi)有形成體系的運(yùn)動(dòng)和游戲，沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)課程的必要。