小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探析小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探析一、數(shù)學(xué)概念的重要性、數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的細胞，是形成數(shù)學(xué)知識體系的基本要素，是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的核心，是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅固基石。對于學(xué)生來說，正確地理解、掌握數(shù)學(xué)概念更是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保障，有利于學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中形成完整的、清晰的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系。二、數(shù)學(xué)概念教學(xué)困難重重1、學(xué)生抽象思維能力差。學(xué)生對數(shù)學(xué)概念因受思維能力的影響，普遍對對數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)有畏難情緒，主要是因為數(shù)學(xué)是抽象思維，

2、而小學(xué)生是形象思維比較活躍，因而對以數(shù)學(xué)語言定義的數(shù)學(xué)概念小學(xué)生不易掌握。2、教師不容易制訂個性化教學(xué)方案。教師面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，需要因人而異，對癥下藥，所以，教師在數(shù)學(xué)課堂上，要想讓學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)概念，就一定要對數(shù)學(xué)概念要有整體的把握，選擇合適的語言和方式，使學(xué)生容易接受。3、數(shù)學(xué)概念概括性太強。數(shù)學(xué)概念是客觀現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，具有抽象概括性；數(shù)學(xué)概念又是以語言和符號為中介的，這和我們對生活的理解

3、是不同的，造成了生活概念和數(shù)學(xué)概念的混淆。比如大部分孩子對于“角”就僅停留在角的頂點上，并需要依托具體的實物才能進行描述，而數(shù)學(xué)中的“角”則是“角是有公共端點的兩條射線所組成的幾何圖形”，這對以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事，調(diào)動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結(jié)果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。動畫是孩子們的最愛，讓鐘表爺爺來介紹鐘面、時針、分針，生動有趣的

4、講解，讓孩子們的心立刻專注地進行于課堂上。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間（此時在前幾項練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了一定難度，如出示一些沒有數(shù)字的鐘面，只有12、3、6、9四點的鐘面，讓孩子們對時針、分針的位置進行估計）。3、把數(shù)學(xué)趣味化，通過游戲化解概念之難游戲活動是兒童活動的特點，游戲和語言是兒童生活的組成因素，通過各種游戲，組織各種有效的活動，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活將會變?yōu)楠毩⒌?、自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、

5、自由和滿足。將游戲用于教學(xué)，將能使兒童由被動變?yōu)橹鲃?，積極地汲取知識。游戲、活動是孩子們的最愛，讓他們在游戲活動中獲取知識，這樣的知識必定是美好而快樂的。有了這樣的感覺，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定是濃厚的，我們再讓數(shù)學(xué)的魅力適度展示，讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但是一件輕松、快樂的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進行探索、學(xué)習(xí)新知的動力就來自于此了。4、把數(shù)學(xué)生活化，通過生活實踐實驗化解概念之難如孩子們對數(shù)學(xué)單位的概念就比較容易混淆，孩子對于