習(xí)作教學(xué)與校園文化的有效鏈接

1、習(xí)作教學(xué)與校園文化的有效鏈接習(xí)作教學(xué)與校園文化的有效鏈接[摘要]探索習(xí)作教學(xué)與校園文化的鏈接點和鏈接法，引領(lǐng)學(xué)生開掘校園文化的精髓，在習(xí)作教學(xué)與校園文化的有機契合中培養(yǎng)學(xué)生的自主習(xí)作能力，可拓寬習(xí)作教學(xué)的領(lǐng)域，提升習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生習(xí)作有物有情，反之又豐厚了校園文化的內(nèi)涵。習(xí)作教學(xué)與校園文化互相促進，共同發(fā)展，鏈接效果顯著。[關(guān)鍵詞]習(xí)作教學(xué)校園文化鏈接統(tǒng)一[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（201

2、6）22085《語文課程標準》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。校園文化是一所學(xué)校發(fā)展的靈魂。如果把習(xí)作教學(xué)與校園文化有效鏈接起來，學(xué)生的習(xí)作會不會就言之有物、言之有情了？習(xí)作教學(xué)內(nèi)容會不會因此豐富多彩，反過來又影響校園文化內(nèi)涵，使習(xí)作教學(xué)與校園文化互相促進、共同發(fā)展？有了這樣的思考，我開始有意識地將習(xí)作教學(xué)與校園文化進行鏈接。一、探尋習(xí)作教學(xué)與校園文化的鏈接點學(xué)校每年都

3、會開展大量的科技、文化、體育等活動，如陽光體育運動會、家長會、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書法節(jié)、植樹節(jié)等。這些豐富多彩的活動鍛煉了學(xué)生的身體，學(xué)生掌握了各種技能，增長了生活知識，培養(yǎng)了高尚的道德情操。活動后及時地引導(dǎo)學(xué)生將活動過程及感受以文字的形式記錄下來，學(xué)生不僅言之有物，言之有情，同時凈化了心靈，提升了精神風(fēng)貌。二、探索習(xí)作教學(xué)與校園文化的鏈接法（一）發(fā)掘契合點，將習(xí)作教學(xué)與文化建設(shè)相結(jié)合課堂教學(xué)中，我有意識地把課內(nèi)與課外連接起來，在

4、閱讀教學(xué)中分析、總結(jié)寫作方法，然后把這種寫作方法延伸到課外。如《三味書屋》一文按方位順序介紹了屋內(nèi)的陳設(shè)。按方位順序描寫就是學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化生活，把觀察點放在校園文化上，如帶領(lǐng)學(xué)生到書法教室按方位順序進行觀察，讓學(xué)生現(xiàn)場當小導(dǎo)游，介紹書法教室，突出書法藝術(shù)的氛圍。學(xué)生個個興致盎然，躍躍欲試。小導(dǎo)游回到教室后，我說：學(xué)校將對全校招聘小志愿者，條件就是能說會寫。大家可以把剛才的介紹寫下來，當做競聘的依據(jù)。學(xué)生一聽