工學(xué)結(jié)合背景下的高職商務(wù)英語實踐教學(xué)體系研究

1、工學(xué)結(jié)合背景下的高職商務(wù)英語實踐教學(xué)體系研究工學(xué)結(jié)合背景下的高職商務(wù)英語實踐教學(xué)體系研究1商務(wù)英語專業(yè)采用“工學(xué)結(jié)合”實訓(xùn)模式的現(xiàn)狀實訓(xùn)教學(xué)是指在真實或仿真的情境中，學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，以培養(yǎng)實際動手能力的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)企業(yè)急需的具有很強專業(yè)實踐能力的高技能人才的最直接和最有效的方法。而“工學(xué)結(jié)合”就是給學(xué)生一個真實的環(huán)境讓學(xué)生進行直接操作的實訓(xùn)模式。近年來，許多職業(yè)院校進一步探索這種實訓(xùn)模式，取得了一定的成效。商務(wù)英

2、語專業(yè)也在嘗試開展“工學(xué)結(jié)合”實訓(xùn)教學(xué)，然而對外貿(mào)易部門及各類涉外企業(yè)一般不愿意接納整批學(xué)生的實訓(xùn)，因此商務(wù)英語專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)通常就是對學(xué)生進行外貿(mào)函電、國際商務(wù)單證和英語口語的強化訓(xùn)練。部分院校也開始讓學(xué)生在多媒體教室里對各個商務(wù)主題進行模擬訓(xùn)練。2構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的商務(wù)英語實踐教學(xué)體系2.1課內(nèi)實踐教學(xué)針對“綜合英語”、“英語聽力”等較難實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的純語言技能課程，課堂活動以項目為載體，知識、理論、能力和實踐訓(xùn)練盡可能一體化進行，著重

3、訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力。其次，根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以學(xué)生為中心的教學(xué)要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，盡可能營造仿真的教學(xué)環(huán)境，模擬真實的業(yè)務(wù)情景，如“進出口業(yè)務(wù)”利用實訓(xùn)教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色身份，通過完成全套真實的商務(wù)信函和業(yè)務(wù)單證，反復(fù)操練信函寫作和單實踐單位的工作內(nèi)容不相關(guān)。3.1.2商務(wù)英語課程設(shè)置滿足不了企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求通過對企業(yè)的回訪和定期的座談會，企業(yè)普遍反映我校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在校所學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容

4、和技能和企業(yè)所需求的學(xué)生能力有一定差距，即部分學(xué)生的知識和技能還未達(dá)到企業(yè)的要求，不能直接為企業(yè)所用。比如：部分商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生的英語口語不佳，在與國外客戶交流的時候，他們不能很好地完成企業(yè)安排的各種任務(wù)。同時，學(xué)生的人際溝通能力有待提高，學(xué)生不能很快的了解企業(yè)文化，缺乏基本的道德培養(yǎng)。最終導(dǎo)致學(xué)校所培養(yǎng)的人才不能為企業(yè)所用，滿足不了當(dāng)代企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求。3.2方法與途徑雖然工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式存在上述的問題，但是這些問題是可以逐

5、步改進的。一旦解決了這些問題，商務(wù)英語的工學(xué)結(jié)合模式將為提高學(xué)生的競爭力發(fā)揮著重要作用。要更好地解決好這些問題，筆者認(rèn)為可以參照以下的建議。3.2.1加強校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地的建設(shè)首先，通過校內(nèi)國際貿(mào)易實務(wù)實習(xí)平臺建立校內(nèi)模擬實訓(xùn)室，進行商務(wù)活動模擬訓(xùn)練，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)和實踐的過程中，可以逐步養(yǎng)成敏銳的市場意識，良好的商業(yè)交往能力以及快速應(yīng)變，理性分析的綜合能力。邀請行業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，提高師資隊伍水平，使學(xué)生參與生產(chǎn)建設(shè)管理