淺談?wù)Z文識(shí)字教學(xué)的方法

1、淺談?wù)Z文識(shí)字教學(xué)的方法淺談?wù)Z文識(shí)字教學(xué)的方法小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)就是識(shí)習(xí)漢字，而識(shí)字的水平很大程度上影響學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和閱讀能力，同時(shí)也影響課堂教學(xué)效果。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生打好識(shí)字的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中揮灑自如，高效提升識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。一、教師要嚴(yán)謹(jǐn)備課如果想要提高教學(xué)效率，教師上課前嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的教學(xué)準(zhǔn)備工作必不可少。在識(shí)字教學(xué)中，教師要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，細(xì)致規(guī)劃好識(shí)字教

2、學(xué)工作。所以，教師要做好課前備課工作，對(duì)所學(xué)字的認(rèn)知，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度去認(rèn)知和解析。例如，怎樣去拼讀這些字、這些字的構(gòu)造是怎樣的、偏旁和部首是怎樣、的這些字容易與什么字混淆等，教師通過(guò)多角度的教學(xué)準(zhǔn)備工作，進(jìn)行全面了解，更好地完成識(shí)字教學(xué)工作。同時(shí)，教師不僅要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況，制定出最有效的識(shí)字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識(shí)字效率，還要考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生、最高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生牢記這些生字，教師再進(jìn)行總體概括，把其中結(jié)

3、構(gòu)繁雜、學(xué)生易混淆的字劃分開(kāi)來(lái)，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解析，然后把較易混淆的字集合起來(lái)，為學(xué)生進(jìn)行深入分析。另外，教師要充分利用課堂時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，各個(gè)角度為學(xué)生解答疑加入相關(guān)的游戲，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)，從而提升識(shí)字教學(xué)的效果。同時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)游戲，使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不僅可以使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，還可以提升

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。３語(yǔ)境識(shí)字教學(xué)法認(rèn)知漢字不完全是識(shí)字的目標(biāo)，其主要目的在于知道利用、描述、理解。因此，在識(shí)字的過(guò)程中，不能缺少對(duì)詞語(yǔ)、句子以及文章等的講解，這就要求教師因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)環(huán)境中分析、牢記字。因此，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生字組句、描述，了解所認(rèn)知生字的意義，加強(qiáng)對(duì)生字的熟知，還需要將生字放入不同的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生可以巧妙應(yīng)用生字，進(jìn)而可以加快學(xué)生熟記生字的速度，提高學(xué)生的識(shí)字效率。４卡片識(shí)字教學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，