針對(duì)班級(jí)欺凌問(wèn)題的班級(jí)管理策略

1、針對(duì)班級(jí)欺凌問(wèn)題的班級(jí)管理策略針對(duì)班級(jí)欺凌問(wèn)題的班級(jí)管理策略一、建設(shè)和諧的班級(jí)氛圍任何個(gè)體都生活在一定的社會(huì)場(chǎng)景中，而這種社會(huì)場(chǎng)景中所形成的氛圍會(huì)影響到個(gè)體的認(rèn)知、情緒和行為。在學(xué)校中，班級(jí)就是一種這樣的場(chǎng)景。學(xué)生在共同的班級(jí)中學(xué)習(xí)和生活，雖然個(gè)體之間存在差異，但通過(guò)一定時(shí)間的磨合，就會(huì)形成獨(dú)有的班級(jí)氛圍，反之學(xué)生也會(huì)受班級(jí)氛圍的影響。班級(jí)氛圍的核心是班級(jí)中的人際關(guān)系，在緊張的班級(jí)氛圍中，學(xué)生之間甚至師生之間關(guān)系都比較緊張，各種沖突時(shí)有

2、發(fā)生，各種言語(yǔ)和肢體攻擊頻繁出現(xiàn)，班級(jí)欺凌問(wèn)題自然也會(huì)增多。但在和諧的班級(jí)氛圍中，人際關(guān)系之間體現(xiàn)出的是包容和關(guān)愛，這種氛圍下即使出現(xiàn)一些人際沖突和攻擊行為，也不是真正意義上的欺凌問(wèn)題。班主任在建設(shè)和諧的班級(jí)氛圍中應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，與學(xué)生建立相互尊重、相互信任的關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展；同時(shí)要關(guān)注學(xué)生之間的相處，及時(shí)對(duì)學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行調(diào)和；還要積極配合科任教師，為其他教師和學(xué)生的相處搭建橋梁。二、制定有效的班級(jí)規(guī)范在中小學(xué)教育實(shí)踐中