三上秋天的雨教學(xué)反思

1、三上秋天的雨教學(xué)反思三上秋天的雨教學(xué)反思《秋天的雨》是一篇寫景美文。在文章結(jié)構(gòu)上，采用了總分的方式。除第一自然段外，其他三個(gè)自然段分別從秋雨的顏色、氣味、聲音三個(gè)方面介紹秋雨的特點(diǎn)，是一篇比較適合進(jìn)行方法教學(xué)的散文。在方法教學(xué)方面，我主要通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段秋雨的色彩來(lái)掌握學(xué)習(xí)方法。然后采用相同的方法自學(xué)三四自然段并進(jìn)行匯報(bào)。我重點(diǎn)講第二自然段秋雨的顏色。本篇文章來(lái)自資料管理下載。首先帶領(lǐng)學(xué)生通讀此段，畫出中心句：秋天的雨有一盒五彩

2、繽紛的顏色。通過(guò)對(duì)本段描寫顏色詞的欣賞，學(xué)生理解了五彩繽紛的含義，對(duì)文章用詞的準(zhǔn)確和優(yōu)美有了一定的認(rèn)識(shí)。接著，我抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:黃黃的葉子像一把把小扇子扇呀扇呀扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉像像一枚枚郵票飄呀飄呀郵來(lái)了秋天的涼爽。來(lái)感受修辭方法的優(yōu)美。最后讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情齊聲朗讀第二段再次感受秋天給我們帶來(lái)的顏色之美。第三段我采取邊扶邊放讓同桌合作學(xué)習(xí)。教師拋出問(wèn)題：秋天的雨有哪些氣味？這些氣味給你怎樣的感受？學(xué)生邊讀邊質(zhì)疑然后師生

3、共同解決。第四段就讓學(xué)生自學(xué)。思考:當(dāng)金色小喇叭吹起森林里的小動(dòng)物和植物都在干什么呢？然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分角色進(jìn)行表演以便讓學(xué)生更準(zhǔn)確地知道秋天來(lái)了動(dòng)物和植物都要準(zhǔn)備過(guò)冬了。當(dāng)秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時(shí)候看到的五彩繽紛的色彩美聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來(lái)臨前動(dòng)物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美氣味美聲音美。最后配樂(lè)朗讀全文結(jié)束本課教學(xué)。這節(jié)課的方法教學(xué)，我自己感覺很成功。并不是說(shuō)自己的教學(xué)水平有多么高。只是覺得和以前

4、就課文講課文，教師生拉硬扯的方式相比，讓學(xué)生掌握了方法后自學(xué)的方式更能提高學(xué)生對(duì)課文的理解程度，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本篇文章來(lái)自資料管理下載。這樣的教學(xué)方式將教師從繁重的教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，而學(xué)生真正成為了教學(xué)的主任。這樣的教學(xué)方式雖好，但是完全融入自己的教學(xué)中卻需要一段時(shí)間的摸索。目前我還不能將這樣的方式放到每一節(jié)課里。不過(guò)很多類似的文章，通過(guò)這樣的方法，卻能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在以后的教學(xué)中，我將不斷摸索這樣的教學(xué)方式，將方