中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)教案

1、中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)教案中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)教案中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)教案中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)●說(shuō)課文的標(biāo)題指出了本文的論述重點(diǎn)：中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)。這“中國(guó)藝術(shù)”，包括詩(shī)歌、戲曲、繪畫、書法、建筑、印章、音樂(lè)、舞蹈等，主要論述了繪畫和戲曲?！疤摵蛯?shí)”，指中國(guó)藝術(shù)中表現(xiàn)空間上的虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生。實(shí)際上，課文重點(diǎn)論述的是：中國(guó)繪畫、戲曲藝術(shù)空間表現(xiàn)方面的虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生。這篇課文難度較大，學(xué)生在閱讀中，不可能完全讀懂，總有相

2、當(dāng)部分似懂非懂、半懂不懂。碰到這種情況，應(yīng)該怎么辦這篇課文的教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個(gè)例子。在學(xué)習(xí)中，為了把握課文內(nèi)容，首先要理清全文的思路。第1至6段，主要是提出的觀點(diǎn)，即：“全”和“粹”、“虛”和“實(shí)”辯證地統(tǒng)一、結(jié)合，是中國(guó)藝術(shù)傳統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。第7至12段，主要闡述中國(guó)繪畫、戲曲空間表現(xiàn)方法：虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生。第13段至結(jié)尾，主要說(shuō)明中國(guó)繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感和空間表現(xiàn)，都是由舞蹈動(dòng)作延伸，展示出虛靈的空間。這是它

3、們的共同特征?？梢哉f(shuō)，學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)戲，看過(guò)畫，看過(guò)書法作品，參觀過(guò)建筑，欣賞過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌朗誦，所有這一切，都應(yīng)該與理解課文聯(lián)系起來(lái)?！窠虒W(xué)目標(biāo)把握層次，理清全文思路領(lǐng)悟材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解內(nèi)容。通過(guò)擴(kuò)展，深化對(duì)內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)理解材料與觀點(diǎn)的關(guān)系●教學(xué)難點(diǎn)深化對(duì)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。特別是培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力?！裾n時(shí)安排一課時(shí)●教學(xué)方法聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、與文本、與同學(xué)之間的對(duì)話?！窠虒W(xué)用具

4、古典樂(lè)曲《漁舟唱晚》，小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，《蘇園六紀(jì)》中的有關(guān)剪輯，馬遠(yuǎn)名畫《寒江獨(dú)釣圖》，褚遂良摹王羲之書法作品《蘭亭序》作品?！駥W(xué)習(xí)導(dǎo)航課時(shí)一、導(dǎo)入語(yǔ)剛才我們聽(tīng)的是有名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，簡(jiǎn)單地說(shuō)，這首曲子是由聲音的高低、快慢構(gòu)成的。那大者，金鼓齊鳴，眾樂(lè)齊奏，勢(shì)若排山倒海，動(dòng)地驚天。小到一兩聲笛鳴，猶如林間細(xì)雀低低絮語(yǔ)，或是弦樂(lè)輕輕彈奏，似微風(fēng)吹拂，牽起絲絲漣漪。甚而至于有時(shí)音響全無(wú)，成為空白，給人以無(wú)限遐想。所謂的此時(shí)無(wú)聲