優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計的案例研究

1、1《優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計的案例研究》《優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計的案例研究》開題報告開題報告研究單位：江蘇省丹陽市司徒中學課題負責人：鐘東華課題主持人：蔣偉我校向江蘇省教育學會申報的“十二五”規(guī)劃課題《在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計的案例研究》，經(jīng)江蘇省教育學會規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準立項。今天我們想借這個機會，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我們進一步完善落實研究方案，正常有效的開展研究工作提出寶貴建議。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，懇請各位

2、領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo)。一、課題研究的背景在我校傳統(tǒng)的物理教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)上課時學生的積極性、主動性低下，課堂效率不高，學生物理知識理解掌握的不好，解題錯誤較多，物理能力提高不大，致使我校學生物理成績不能令人滿意。經(jīng)過我們?nèi)w物理老師的分析，我們認為這種情況形成的主要原因是學生頭腦中沒有建構(gòu)起完整、準確的物理情景，老師沒有能有效地激發(fā)學生的學習興趣，沒有有效發(fā)揮學生的主觀能動性，挖掘?qū)W生的潛能。我們希望能改變這一局面，于是進行了研究思考

3、，覺得應(yīng)該從優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計入手，而建構(gòu)主義理論能有效的幫助我們優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計。建構(gòu)主義強調(diào)學生的巨大潛能，認為教學要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)他們從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。建構(gòu)主義認為，學習是在社會文化背景下，通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)的過程。但是，有感到我們幾個物理教師的教研能力不高，所以根據(jù)我們的實際情況，選擇進行案例研究。由此，我校申報了“省學會十二五教育科研規(guī)劃課題”《在建

4、構(gòu)主義理論指導(dǎo)下優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計的案例研究》。二、課題的意義和條件通過本課題的研究，可以做到：1、優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計，提高學生學習成效。2、提高年輕物理教師的教學水平和教研能力。3、為學校的課改服務(wù)，對其它學科提供借鑒。4、為丹陽市初中物理改革作出一點貢獻。31、在建構(gòu)主義理論下指導(dǎo)下優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計案例研究。2、物理課堂教學設(shè)計的原則及模板的研究。六、課題的研究方法本課題研究遵循客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實踐相結(jié)合原則，

5、主要問卷調(diào)查法、案例研究法、行動研究法、實驗法。課題研究的成果案例集、論文集、報告七、課題研究的步驟和計劃1、準備階段（2013.1—2013.8）完成課題相關(guān)的理論、組織準備、制定方案。（1）相關(guān)理論學習：收集學習借鑒已有的一些成果提出《在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下優(yōu)化物理課堂教學設(shè)計的案例研究》的方案，構(gòu)想研究的具體實施辦法。（2）撰寫研究方案、組建研究隊伍、確定研究分工。（3）建立課題運行機制。（4）向江蘇省教育學會申報、立項。2、組織實

6、施階段（2013.9—2015.8）實施課題行動，探討課題行動策略。（1）調(diào)查本校教育教學發(fā)展現(xiàn)狀，明確要加以完善的問題。（2）制定各子課題行動方案。（3）組織實施方案。（4）定期小結(jié)并修訂方案。（5）課題組有計劃的做好活動探討交流、改進完善等工作，邊實踐邊總結(jié)完善。4、總結(jié)階段（2015.9—2016.8）（1）科學的檢測活動的結(jié)果，認真總結(jié)活動經(jīng)驗。（2）報請上級單位對課題進行全面的檢測、評估。（3）采取各種形式匯報研究結(jié)果，進行檢