初中物理課堂教學(xué)研究之淺見

1、<p>　　初中物理課堂教學(xué)研究之淺見</p><p>　　【內(nèi)容摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中物理教學(xué)思想：物理教師不僅要掌握新的教育理念、新的課程內(nèi)容、還要掌握新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段，并在此基礎(chǔ)上形成物理課堂教學(xué)的新模式。修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，有利于學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性、規(guī)范性，加強(qiáng)了可操作性與可評(píng)價(jià)性。修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

2、探究能力；把以前要求“認(rèn)知”的內(nèi)容改成了“了解”，把以前要求“知道”的內(nèi)容改為了“理解”，這些改動(dòng)提高了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理課堂教學(xué)新模式：1.引導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑；2.實(shí)施教學(xué)，分析解疑；3.解答訓(xùn)練，強(qiáng)化釋疑。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)思想 影響 教學(xué)新模式 </p><p>　　新課改對(duì)物理課堂教學(xué)提出了新的要求：物理教師在研究新課標(biāo)內(nèi)容變化的同時(shí)

3、，還要研究課堂教學(xué)方式的更新，探索課堂教學(xué)的新模式。所以，物理教師不僅要掌握新的教育理念、新的課程內(nèi)容、還要掌握新的教學(xué)方法、新的教學(xué)手段，并在此基礎(chǔ)上形成物理課堂教學(xué)的新模式。 </p><p>　　一、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中物理教學(xué)思想 </p><p>　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課堂教學(xué)，要從知識(shí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單承襲向理解過程轉(zhuǎn)變，從單純積累知識(shí)向探究科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變。因此，初中物理教師在課堂教學(xué)

4、中，要鼓勵(lì)并推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等各種物理思維方法，排除各種次要因素的干擾，抓住事物的共同屬性和本質(zhì)特征，形成對(duì)概念和規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)并能夠靈活地運(yùn)用。 </p><p>　　二、初中物理新課標(biāo)內(nèi)容及要求的調(diào)整對(duì)課堂教學(xué)的影響 </p><p>　　修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升，有利于學(xué)生應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，增

5、強(qiáng)了指導(dǎo)性、規(guī)范性，加強(qiáng)了可操作性與可評(píng)價(jià)性。 </p><p>　　1.規(guī)范行為動(dòng)詞，增強(qiáng)可評(píng)價(jià)性 </p><p>　　修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，整合了行為動(dòng)詞的種類，調(diào)整了一些條目的行為動(dòng)詞，對(duì)行為動(dòng)詞做出了進(jìn)一步規(guī)范，這種規(guī)范，有利于明確要求，便于實(shí)施可評(píng)價(jià)性操作。 </p><p>　　2.細(xì)化和整合條目，增強(qiáng)可操作性 </p><p

6、>　　修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，刪除了一些與物理關(guān)聯(lián)不強(qiáng)的條目，適當(dāng)減少了教學(xué)內(nèi)容；整合了部分條目，既降低了教學(xué)難度，又為教師的教學(xué)留下了空間；適當(dāng)增加條目，彌補(bǔ)了個(gè)別遺漏。修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)許多條目做出的進(jìn)一步細(xì)化，使之更加方便于課堂教學(xué)，增強(qiáng)了可操作性。 </p><p>　　修訂后的初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；把以前要求“認(rèn)知”的內(nèi)容改成了“了解”，把以前要求“知道”

7、的內(nèi)容改為了“理解”，這些改動(dòng)提高了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能的要求。 </p><p>　　三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理課堂教學(xué)新模式 </p><p>　　1.引導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑 </p><p>　　問題是思考的動(dòng)因，是探究的起點(diǎn)。只有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題，他們才會(huì)積極認(rèn)真地思考，并通過努力去尋求解決問題的途徑和方法。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，

8、把教材上的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在預(yù)習(xí)作業(yè)中，通過一系列的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，從而使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了初步理解。 </p><p>　　2.實(shí)施教學(xué)，分析解疑 </p><p>　　在進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師依據(jù)課前設(shè)計(jì)的一系列問題預(yù)案，誘導(dǎo)學(xué)生集中精力去思考，讓學(xué)生去嘗試、去體驗(yàn)、去探索，鼓勵(lì)學(xué)生用逆向思維去思考問題，

9、以達(dá)到開發(fā)學(xué)生大腦，加深學(xué)生對(duì)題型、對(duì)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)的目的。 </p><p>　　3.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助析疑 </p><p>　　物理與生活緊密聯(lián)系，教師在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些合理的生活實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能夠更好的體現(xiàn)物理現(xiàn)象的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，鼓勵(lì)學(xué)生忠實(shí)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，重視客觀

10、事實(shí)，避免主觀臆造，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展很重要。在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，針對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行強(qiáng)弱互助，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 </p><p>　　4.解答訓(xùn)練，強(qiáng)化釋疑 </p><p>　　對(duì)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)中提出的疑難問題、思考題，可以通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生釋疑來提高學(xué)生解決問題的能力。設(shè)置問題情境時(shí)，選擇的例題要有針對(duì)

11、性、基礎(chǔ)性、典型性，并且能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法加以解決。另外，教師還可以通過改變習(xí)題的已知條件或結(jié)論，開展探究活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作探究進(jìn)行解答，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。解答結(jié)束后，師生共同總結(jié)，對(duì)探究規(guī)律進(jìn)行整理、概括，納入知識(shí)方法體系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。 </p><p>　　新課程改革，給廣大初中物理教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。只要廣大初中物理教師，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強(qiáng)的毅力、正確

12、的方法，銳意改革，勇于創(chuàng)新，就能實(shí)現(xiàn)新突破，大面積地提高初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1] 趙晶晶. 如何學(xué)好初中物理課初探，《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》，2008. </p><p>　　[2] 張小紅. 中學(xué)物理教學(xué)與學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)，《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》，2007.

13、</p><p>　　[3] 于泓 編著.《新課標(biāo)教學(xué)指南系列叢書（第二輯）》，吉林音像出版社，吉林文史出版社. </p><p>　　[4] 閆金鋒 主編.《初中物理新課程教學(xué)法》，開明出版社，2003. </p><p>　　[5] 李連寧、博國(guó)亮 主編.《更新教育觀念報(bào)告集》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001. </p><p>　?。ㄗ髡?/p>